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资源描述
四中落实双减五项管理工作方案(整理)为了落实立德树人工作任务,保障学生身心健康,促进学生全面发展,做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理工作,结合我校实际,制定本方案。方案具体内容如下:一、指导思想为进一步认真贯彻落实教育部关于加强学生作业、睡眠、手机读物、体质管理的工作部署,全面落实XX教育厅印发关于促进中小学生身心健康发展的十条措施(试行)的通知(XXX基(2021XX4号)精神,按照XX市教育局关于做好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理措施落实工作的通知(XX发(2021)XX号)要求,规范学校教育教学行为,做好我校学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作,促进学生身心健康发展,全面推进素质教育,按照XX区教育局工作要求,结合我校实际,特制定我校“五项管理”实施方案。二、健全组织,明确分工成立领导小组组长:*副组长:*成员:*全体班主任、授课教师三、管理目标校内校外双向发力,稳妥推进,分步实施,确保学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。四、工作原则(一)坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠原则,树立“让教育更有温度,让教师更有情怀,让学生更有个性的理念,在四个方面下功夫抓落实见实效:(1)定位:办让党和放心的学校,让家长、社会感动的教育,让学生喜欢的校园,让教师留恋的和美家园,让同行尊重的伊甸园。(2)质量:确保延时服务课堂教学质量,做到应教尽教,彰显学校教育主阵地。牢固树立以完善教学管理促发展,靠提高育人质量求锐变的观念,追求符合素质教育的绿色育人质量。(3)特色:构建“仁和核心文化,不断赋予榕树精神新的生命力:开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化,依托综合实践活动课程,形成学生系列主题教育体系,提升学生社团、学生自治组织能力与水平,发现与培育勇于实践善于创新的学生。(4)服务:服务他人就是服务自己,方便他人就是方便自己。致力于:以优秀的工作成绩丰盈向善的人生,以良好的生活习惯丰实健康的人生,以和谐的人际关系丰富快乐的人生。(二)保护合法权利、尊重学生人格;强化家校共育、校内校外并重。(三)坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。(四)坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展。完善我校教育质量评价制度体系,以评价导向引导学校可持续发展,以评价改撬动我校学生健康发展指数的提升。以“小切口”推动“大改”,深化育人方式改,解决广大家长急难愁盼的问题,切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。(五)持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人,落实“五育并举”,认真执行课程计划,科学合理设计和布置作业,切实减轻学生过重作业负担。五、重点内容(一)手机管理方面1、教育引导学校定期通过国旗下讲话、主题班队会、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机(电话手表),防止沉迷手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为。2、学生上课期间手机一律上交至班主任,由班主任代为保管。3、教师不得使用手机布置作业。4、培养学生的规则意识学生使用手机,学校和家庭要制定管理规则,不能放任自流。制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算,要全班师生或全家人一起讨论,并形成公约。制定规则本身也是一个教育过程。学生自己参与制定的规则,就愿意去遵守。5、做好家校沟通。家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品,防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通,掌握学生身心健康状况,形成家校协同育人合力。6、若学生违反规定携带手机入校而造成遗失,责任由学生本人承担。7、针对智能手机(1)家长如需联系学生,可直接联系班主任,如遇班主任上课或外出教研情况,可联系班级群中的任课教师寻求帮助。(2)学校将通过家长会、班级微信群、公众号等方式,广泛宣传学生使用手机的危害,并结合当前小学生因为使用手机造成的危害案例进行引导教育。(3)家长如需联系学生,可直接联系班主任,如遇班主任上课或外出教研情况,可联系班级群中的任课教师寻求帮助。8、做好家校沟通。学校将手机管理的有关要求告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。提醒家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品、防止学生沉迷网络。家长老师及时保持沟通,掌握学生身心健康状况,形成家校协同育人合力。(二)睡眠管理方面1、加强宣传教育通过班队会课、科学课加强学生关于睡眠方面的知识科普,引导学生养成良好的作息习惯。定期向家长宣传睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性,提醒家长不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训,避免学校减负、家庭增负。2、睡眠的管理与监督加强学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控,把好关,形成学生个人备案。定期开展有关睡眠情况的问卷调查,及时发现学生存在的问题,提岀相对应整改意见。3、学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动,对于个别因家庭特殊情况提前到校学生,学校应提前开门、妥善安置;4、培养良好作息习惯引导学生制定作息时间表,保证中午半个小时以上的午休,每天睡眠时间很多于10小时,建议每天21:00之前上床休息。5、科学制定学校作息时间。我校结合实际情况合理确定作息时间,上午上课时间是8:30o对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生,学校应提前开门、妥善安置。6、要保证学生课间和课外活动时间,确保学生在校活动时间充足。7、广泛开展睡眠管理宣传教育,纳入课程教学体系;严格执行上午上课时间,禁止要求学生提前到校参加统一的教育教学活动;建立家长反映意见的渠道;告知并督促家长保证学生按时就寝;寄宿制学校保障学生充足睡眠时间。(三)作业管理方面1、严控书面作业量。协调每科教师,把学生每天书面作业时间控制在90分钟以内。严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30分钟。3、强化作业统筹。各年级要完善作业管理办法,加强学科组和年级组的统筹,严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用自习课或课后服务时间,使学生在校内完成大多数书面作业,避免学生回家后作业时间过长,挤占正常睡眠时间。书面家庭作业每天不得超过1.5小时。4、科学设计作业形式和内容。要依据学习内容,按照教学进度,设计符合学生年龄特点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性,做到分类、分层布置作业。5、提高作业设计质量。将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。6、要求任课教师紧扣课程标准,严禁布置超课标、超进度、超学生能力的作业。教师布置作业要紧扣课程标准和教学进度,以帮助学生巩固知识、提高能力、实现持续发展为目标,以学生实际学习情况为主要依据,以课本所附练习题、课后练习为主要作业内容。要严控作业时长,严禁布置教师未审核的偏题、怪题、错题。(1)定期作业检查。每学期进行作业检查反馈四次,及时发现作业布置和批改中的问题,厉行厉改。教师在布置作业前必须先进行作答,并加以筛选和整合,杜绝不加选择地成册布置作业。(2)作业总量监控。年级组长做好课后作业量的学科平衡工作,并对作业总量进行谈话调查。一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时。创新作业形式,严禁布置重复性、惩罚性的低效作业。按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践作业和探究性作业,积极探索布置学科综合性作业。采用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式,“弹性(特色)作业”要体现分层,灵活要求,供学生自主选择。严格执行“一科一辅”,严禁以套题、练习册代替作业的现象。严格按照教育局提供的教辅目录选择教辅资料,教师不得将练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。7、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审脊与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。8、学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。严格执行规定:一二年级不留书面作业,三至六年级日常不超过1小时。实行各学科作业统筹把关制,建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作。教导处不定时抽查作业或访问学生,发现问题马上整改。9、准确把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提髙教育质量。10、中小学校:要将作业设计作为校本教研的重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向性的基础性作业。要不断创新作业类型,教师要提高作业设计工作能力,禁止布置超纲作业,禁止把做作业作为惩罚学生的手段。要利用课后服务时间,指导小学生在校内基本完成书面作业、初中生在校完成大多数书面作业。教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,禁止给家长布置作业或要求家长批改作业。11、严控作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,初中生书面家庭作业不超过90分钟。学校各科作业实施三级审核制度:班主任、教研组长、教导处,每天、每周对作业的质与量、多少进行审核,签字确认。学校定期和家长了解情况。12、布置作业的原则1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2、在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式,能够布置一些操作、实验、口头完成的作业;能够在课堂内完成,也能够在课外完成;能够由个人独立完成,也能够小组合作完成。3、不给家长布置作业。学校严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。13、学校每学期召开学生座谈会、家长会,了解作业量和作业批改情况,针对问题及时调整,及时采取有效措施,改考试方法,改变考试难度过大的做法,积极推行分层教学,因材施教,实施课堂教学分层、作业分层、评估分层,力争激发学生的学习兴趣,允许学生作力所能及的选择,让学生在自己选择的可接受的平台上,充分体会到
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