体育课上如何启动低年级同学的活力支栓虎 2015.5.小学低年级学生正处在长身体的时期,他们天真可爱,活泼好动,特别喜欢上体育课和参加体育活动,所以是发展身体,增长知识和进行教育的最好时期。作为体育教师应该抓住这个有利时机,在课堂上以先进的教育方法,提高他们的身体素质。一、注重实际,循序渐进。进行低年级体育教学时,应该从学生基础差,感性知识少,反应及协调性不好的基点上安排教材。在组织教法上要坚持先易后难,先简后繁,先分散后综合的循序渐进的原则进行。例如:一年级的小同学,他们站队时争抢一个位置,互不相让,站队记不住自己的位置。我给他们准备了不同颜色的标志旗,让学生记住自己队前旗帜的颜色等。这样经过多次练习后,渐渐地在孩子头脑中就有了排数、距离的概念,队伍也就容易站好了。在教走的教材时,开始就要让学生学会正确的自然走,再引导学生沿着地上的白线走,手扶头后的走,两臂侧平举走,两手叉腰走等等。在学生走得自然了,姿势正确了,再让学生按教师拍手的节拍走,来培养学生的节奏感。再让他们跟老师按口令做齐步走就容易了。跑的教材,先教原地摆臂,后教自然姿势的跑,再过渡到快速跑。跳跃教材中“跑几步,一脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑”的教材,由于小学生协调性差,有的学生双起双落,有的学生单起单落。为了更好地让学生单起双落,我就先教他们做跳单双圈游戏,然后再转入教材的教学,效果很好。在各项活动安排上,由于一、二年级学生天性好动,而他们活泼起来易疲劳,不顾冷热,所以我们就要根据他们的特点,活动量安排要从小到大先组织适当练习后再进行比赛。二、注重儿童的生理、心理特征。一二年级学生的心肌力量较弱,呼吸的频率快而浅,骨骼易变形,肌肉纤维细而无力,他们不能单调的和长时间的做静力练习,对力量性强,对抗性大的教材,应掌握好练习的分量,次数和间隔时间。因此,在教材选择上,我注意了上肢活动与下肢活动的搭配,跳跃游戏与投掷游戏的结合。做兔跳,蹲起、单、双跳,原地高抬腿跑等课的练时,我注意了出现的时机,次数与持续时间。二年级学生对各种体育活动都非常感兴趣,非常喜爱,但是,他们的兴奋不能持久,注意力易转移和分散,教学中,要根据他们的兴趣广泛、好动的特点,教材安排要多样化,同类教材的练习方法和形式要多变。低年级同学自我控制力差,活动中不自量力,爱表现自己。有时为了跑在别人前面而有意阻挡别人或不守规则;他们的情绪波动较大,遇特殊情况就紧张发呆,束手无策,一旦高兴又非常得意,有时好打逗同伴。因此教学过程中,要嘴勤、眼勤,经常启发引导学生按老师指定的内容、动作、方法、路线去进行活动。三、注重示范,增加直观性。一、二年级学生的形象思维好,模仿能力强。正确的示范,是学生最生动的直观方式,它能使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作,对学生能产生良好的影响,既能调动学生的积极性,又能较快地掌握动作。善于用形象化的语言教学,是一个老师必须具备的条件,给一二年级学生上课,要善于用生动、形象、精练、准确的儿童语言。如教30米快速跑时,我就说:“小朋友跑得像运动员一样”;在垒球投掷时,为使同学们出手快,我就说“看那个小朋友投球时像发火箭那样快”。用这样的语言,学生听得懂,有趣味,注意力就集中,活动的积极性就高,就认真,课堂上就生动活泼。一二年级学生的机械记忆力较好,他们非常喜爱有节奏的活动。因此,可将一些教材的动作编成儿歌,教垫上滚翻时,我就先让学生学儿歌;“要想做好前滚翻,蹬起撑垫把身团,向前滚动似皮球,起立下垫要规范”;在沙包投运时,我就让他们背诵:“小沙包,真好看,我们用它来锻炼,背后过肩向前投,快快出手似火箭”。这样可以增强学生的学习兴趣,起到学得快,记得牢,效果好的作用。总之,要想上好低年级的体育课,教师必须从研究儿童的心理、生理特点着手,采用多样化、儿童化、兴趣化等教学方法去调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,把“要我学”变为“我要学”、“喜欢学”。只有这样,才能更好的完成体育课的教学任务。