1.不说话，在黑板上写出要学生做什么上课了，学生却安静不下来，这是很多教师头痛的一件事。有些教师只好大喊大叫，敲桌子，这实在不是好办法。你可以这样做做试试。比如在黑板上写道(也可以出示小黑板)：“默读第35页第二段。思考下面的问题”然后教师就在行间走动，观察学生是否在读书。等到学生完成了这个任务，课堂安静下来，教师再讲课。如果学校发生了什么事情，学生议论纷纷，难以平静，也可以采用此法。学生一进教室，看到黑板上的通知，就知道自己下面该干什么，他们自然就安静下来了。这是一种教师以逸待劳的求静方式，教师处于监督和检查的位置，比较从容。2.沉默，注视上课后安静不下来，教师也可以不说话，只用眼光扫视全班，哪个同学说话最厉害，就把眼光停在他身上，盯住他不放，直到他安静下来。课堂中间出现说话现象也可以用此法，有时候比开口批评效果要好。此时无声胜有声。这种办法对个别学生说话、小面积说话和自制能力较强的学生比较有效。 3.做手势 有很多手势都可以用来提醒或制止学生上课说话。这种办法的最大好处是教师不必开口，可以在沉默中解决问题，少分散学生注意力，避免把事情闹大。比如可以把食指放在嘴唇上，或用手做篮球场上的“暂停”动作表示噤声。当然也可以用手指点说话的同学，这种方式的缺点是容易分散学生的注意力，你指谁，学生就可能朝他那边看。拍手也是个办法。如果教师与学生关系比较好(特别是在小学)，师生可以事先约定一些手势语，像暗号一样，我做什么动作你们做什么事情，这样可以在一定程度上把维持课堂纪律的行为游戏化，是很好的办法。 4. 题外话 上课发现学生交头接耳，或者注意力渐渐分散，目光暗淡下来，教师可以暂停讲课，说点题外话、学生感兴趣的事情、小笑话等，起到提神的作用。聪明的教师总是提前准备一些幽默故事，作为课堂教学的调味品。只有那些死板的教师，才会因为害怕耽误一两分钟而唠唠叨叨地讲下去，结果降低了一整堂课的听课质量。 5. 倒计时 教师可以提高嗓门宣布：“现在我来倒计时，看看能不能在我数到0的时候安静下来。1098”这种办法有时也能起作用。 8.评比 教师说：“我来看看哪个小组最安静。好，第二组没有说话的了，第四组也没有了，第三组还有两个人说话，好，就剩第一组了。好!这才像个课堂。第二组应该发金牌!” 6. 小组齐声喊安排某个小组或座位离教师近的几名同学同时齐声喊：“请安静!请安静!”可以使全班安静下来。（1）一二三请坐好，三二一请安静。（2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。* 小嘴巴-不说话请坐好-我坐好1.编号法，即教师给学生排好队后，让学生数出自己是第几排第几号，记住后，教师组织学生反复练习，是学生不断巩固记忆。7.8.