韶关市第十三中学数学教学设计（2007 2008 学年第 一 学期）课程名称：数 学 主备教师：谭国文 任课教师：林雪云课 题：第 三 章 一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程（3）课 型：新 课课 时：第 3 课时（总第 48 课时）授课班级：七年级（7）班授课时间： 2007 年 11 月 9 日（第 10 周）教学目标： 1 知识目标：通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法。2 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。3情感目标：学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。教学重点：把生活中的实际问题抽象出数学问题。教学难点：弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。教学方法：讲练结合教学资源： 课本教学过程：一、创设情境，引入新知：上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段然后引出问题：暑假里，新晚报组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决二、探究活动，感受新知： 出示教科书106页探究3：球赛积分表问题1、教师引导学生观察表中的数据，如何求得胜负一场的积分？2、由学生通过小组合作交流，教师进行必要的点拨，用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系3、师生共同探讨：某队的胜场总积分等于它的负场总积分吗？4、教师说明：用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义，这点希望同学们在今后解决实际问题的必须注意。三、实践活动，巩固新知：由学生自主探索解决问题：一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场）胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？四、课堂小结：通过以下问题引导学生回顾、小结：1、由表格内容提供给我们解题的重要信息，值得同学们注意；2、利用方程不仅能求得实际问题的具体数值，而且还可以进行推理判断；3、用方程解决实际问题时，要进行检验五、作业设计： P108. 6六、教学后记：