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广东省河源市中英文实验学校八年级英语下册Unit6 Topic1 Were going on a spring field trip讲学稿2(无答案) 人教新目标版学习目标与要求: 1.继续学习动词不定式的用法。 2.了解国外学生筹钱的方式。模块一:自主学习(独立进行)预时36钟(Self-study & Self-exploration)学法指导&学习内容随堂笔记Step 1 听读天地培养语感 (12) 1.科代表组织本班同学齐读P127,P29-30页的单词。 2.教师口语导入:Helen is going on a trip. But what happened to her? Please listen P29-1,then answer the following questions:1. How much should Helen pay for the trip? _2. What problems happened to them?_ 3.What are they going to do?_3.How shall we raise money? Translate the following sentences into English. (中译英)最好的筹款方式是卖报纸。_我们为什么不办个展览来筹款呢?_咱们卖旧书吧。_我认为最令人激动的办法是在周末卖花。_4. 跟读P29-1及上面四个中译英 1-2遍,并尝试理解含义;教师适当点拨一些短语及翻译,学生在文中做好相关笔记。 Step 2 小组活动 & 听力(14)1. 我们可以通过卖报纸、办个人展、卖花等方式来筹钱。那你知道在加拿大、美国的学生的筹款活动是怎样的吗?带着这个问题,请看课本P29-2a,按组翻译并理解短文。2. 根据上一步对短文的理解,完成P29-2b,给句子标上正确的序号。3. 教师播放录音,学生跟读P29-2a 1-2遍。4. P30-4, Sandy正告诉她的父亲关于她的日本之旅。请先齐读这5个句子一遍,然后仔细听录音,判断句子的正误。Step 3自主学习 (8)1. 课本P30-5,阅读并完成这封信。2. 自主完成下面知识点归纳,并在课本上划出相应的知识点。不懂的在交流研讨时提出,并认真倾听。2.1 It is very common to raise money in Canadian and American schools. 在加拿大和美国的学校里,筹钱很常见。 【归纳一:】“做某事怎么样”用it做形式主语的的句型是:_,真正的主语是动词不定式。同学们,前面我们接触到了动词不定式做定语的用法,如:I have lots of work to do. 但是,动词不定式除了做定语之外,还能在句子当中做其它的成分,现在我们来系统地学习一下动词不定式的用法:(一)动词不定式的概念:动词不定式是动词的一种非谓语形式,通常前面带有不定式符号to,但是在遇到make, let, have等使役动词时,该符号to要省略。(二)请看以下例句,归纳理解动词不定式在句子中的成分: To learn English well is not easy. 学好英语并不容易。 “to learn”是动词不定式结构,做主语时,谓语动词用_(单数、复数); They want to buy a new book. 他们想买一本新书。 (作宾语,此类结构主要是背句型) My duty is to teach English. 我的责任是教英语。 (作表语) Ill leave him to clean the room. 我让他留下来打扫卫生。 (作宾语补足语) I have something to do. 我有事要做。 (作定语)如:I have some exciting news _you. (tell)【总结:】以后我们还会学到动词不定式作目的状语、结果状语的句子,通过以上知识可以了解到,动词不定式除了不能作谓语之外,其他任何句子成分都能作。【练一练】( ) 2.1.1Give me a pen _. A. write B. to write C. write with D. to write with2.1.2 It is easy for us _(learn) English well.2.2 It costs each student one dollar to buy a ticket for the draw. 每位学生只需花一美元就可买到一张抽奖券。再看下面几个例句,复习each 与every 的区别: Each man carries his own bag. 每个人都各自背自己的包。 Each of them does well in English. 他们每个人英语都学得很好。 They each want to go on a field trip. 他们每个人都想去郊游。 Every child gets an apple. 所有的孩子都得一个苹果。 Every one of them doesnt like this TV play. 他们当中的每个人都不喜欢这部电视剧。通过观察以上例句,【总结】 each 的意思是:_,指的是两者或者两者以上事物中的每一个,侧重于个体。句中,each+单数名词,谓语动词用_(单/复)数。句中, each of +可数名词/代词_(单/复)数, 谓语动词用_(单/复)数。句中,each 用于复数主语后时,谓语动词用_(单/复)数。every 的意思是:_,指的是三者或三者以上中事物中的每一个,侧重于整体。句中,every +单数名词,谓语动词用_(单/复)数;句中,every one of +可数名词_(单/复)数, 谓语动词用_(单/复)数。 由此可总结出:each 用于单数名词前,后接单数动词;each用于复数主语后时,谓语用_(单数、复数),而every后的谓语只能用_(单数、复数)。【练一练】2.2 ( ) _ professional musician practices for several hours a day, but _ of them has his own way of playing the music. A. Each, every B. Every, each C. All, every D. Either, every2.3 Im looking forward to hearing from you. 我盼望着收到你的来信。【归纳一:】表达“期待,盼望”的短语是:_ _ _,在这个短语中,to是介词,后面接名词或_(do、doing、to do),因此,我们可总结出“期待做某事”的句型是:_【链接】I heard from my mother yesterday. = I got/ received a letter from my mother yesterday.【归纳二:】表达“收到的来信”的短语:_ _ sb. =_/ _ _ _ _sb.【练一练】2.3( )-Chinese people are looking forward _on the moon some day. I believe we can do that in the near future. A. to landing B. to land C. landing D. landStep 4 核对 (2)三人小组相互检查上面 “自主学习部分”的完成情况;小声交流,并相互评定等级。(1-5)。 互评等级:_(1-5)模块二:交流研讨(小组合作、展示、精讲)预时20分钟(Cooperation , Exploration , Show & Improvement)展示内容&展示建议评价方案Step5 合作(10) 大组长组织,组员共同探讨下面研讨内容,并形成统一的组内意见;【研讨内容】讨论一:核对课本P30-5的答案。并组织齐读1-2遍。讨论二:核对模块二Step3自主学习部分的知识点归纳答案。Step 6 展示(10)【大组展示方案】展示任务一:讨论一:核对课本P30-5的答案。建议:将本组的答案在白板上展示(字体要大、要工整、要清晰),问其他同学有没有不同意见,然后带动全班同学和你们一起齐读出这封信。课堂评价要素:1、 合理评价组员,全员参与,有序展示;2、 书写规范,工整美观,双色笔运用得当;3、 发音清晰,声音洪亮;4、 面向全体,自然大方,肢体语言运用得当;5、 展示生动活泼,独具特色。模块三:练习训练(独立完成)预时4分钟(Practice & Consolidation)自由读课文1、2a、3、5的短文或句子。教学反思: 河源中英文实验学校两段五环讲学稿(8英)执笔 刘寒燕 审核 教研组长 授课周次 第5周 班级 姓名 课题 Unit6 Topic1 Were going on a spring field trip. Section C P29-30 第3课时 【日日清检测】1.朗读课文和单词(5);2.训练答题:独立完成(15) ;3、互动(整理提高)(10)4.教师点拨(5)基础题。根据首字母提示填空。1. Thi
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