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中班科学活动说课稿:找空气 说设计意图:新纲要明确指出“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”空气是和我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机全部是因为有空气的的存在,为孩子提供丰富的材料,让孩子经过眼、脑、手等多个感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。说活动目标:1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。2、激发幼儿探索自然现象的爱好。说活动关键:利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生爱好。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。所以,我把培养幼儿的探究爱好做为关键,精心的呵护和培植。说活动难点:引导幼儿经过老师的示范操作试验,从中找到空气,我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和了解,含有很大的表面性和片面性。说教具和学具:皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法:此次活动将利用启发提问法、观察发觉法、引导发觉法、试验操作法等,使幼儿感受空气的存在2、学法:幼儿在和老师互动中经过猜谜,试验操作、观察取得认知能力的。说活动过程:一)老师导入活动,引发幼儿爱好。猜谜语,引出课题:儿童们,今天老师带来一位好好友,我们一起来猜猜它是谁?谜语:看不见、摸不着,不香不臭没味道,动物植物全部需要,一时一刻离不了。(空气)出示皮球,让幼儿说出皮球为何会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)(二)提出问题,幼儿猜想。1、寻求空气:儿童们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?出示皮球,让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)2、幼儿讨论后回复,老师点评。(三)试验操作,探索活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手,嘴对着手用力吹气,感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴,并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。(四)做试验,感知空气的存在及其特征儿童,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。(五)倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。经过对比,幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气),才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验,直到取得成功。2是谁在帮忙。为何杯子里没有空气,水才不会倒出来?到底是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流:杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,观察有什么现象发生?幼儿作答,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:用手在周围煽动,观察纸屑的改变。让幼儿感受我们的周围充满了空气,只是我们看不见它。反思:本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好,在试验中让幼儿重复玩,使幼儿在操作;探索的基础上取得经验,玻璃杯中没有空气,外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住,水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。空气能够支持燃烧。这么吸引幼儿的注意,目标是经过丰富多彩的活动,为幼儿建立一个探索、尝试和交流的平台。,幼儿轻易了解。在活动中我利用了启发提问法,观察发觉法,引导发觉法,试验操作法。幼儿经过猜谜语寻求空气试验操作的教学步骤,让抽象的自然想象变得详细化了,课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,经过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学试验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿了解我们的生活离不开空气。空气无处不在,只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。
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