镇第四小学电子教案年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 1、燕子 第 一 课时教学内容初读课文，了解大意。学习字词。课型授新教学目标知识与技能会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。过程与方法运用学过的方法学习字词情感与态度初步了解课文大意，感受春天的美好。教学重点学习字词，了解课文大意。教学难点感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。学情与学法主体和谐高效模式教学方法朗读感悟法教学准备多媒体、字词卡片。教学程序师 生 活 动一、激情导入二、初读课文，整体感知1、歌曲欣赏小燕子，说说听这首歌的感受。2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。1、检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？三、精讲点拨四、拓展练习3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮，翅膀俊俏轻快，尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。板书设计1燕子燕子 聚拢 演奏 疲倦荡漾 活泼 增添 偶尔达标检测设计1、组词。俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ） 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）镇第四小学电子教案年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 1、燕子第 二 课时教学内容理解感悟课文内容。课型授新教学目标知识与技能有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。情感与态度通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。教学难点学习作者细致的观察和一些方法，积累好词好句佳句。学情与学法主题和谐高效教学方法比较感悟法教学准备多媒体、图片教学程序师 生 活 动一、复习导入二、精讲点拨活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？（一） 学习第二段请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？（把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）（二）学习第三段三、总结归纳课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找同学回答，教师抓住重点词板书。（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。（三）学习第四段请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片）提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。板书设计羽毛：乌黑光亮翅膀：俊俏轻快 （活泼机灵）1、燕子 尾巴：剪刀似的分叉的 飞行： 斜着身子（掠、一转眼、沾、轻而快）停歇： 音符、五线谱（美）达标检测设计1、说出下列词语的近义词、反义词。近义词：俊俏 （ ） 聚拢 （ ）生机 （ ） 掠过 （ ）反义词：偶尔 （ ） 增添 （ ）俊俏 （ ） 机灵 （ ）镇第四小学电子教案年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 2、古诗两首 第 一 课时教学内容学习咏柳课型授新教学目标知识与技能1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。过程与方法2、在感悟古诗的同时，背诵第一首诗。情感与态度3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。教学难点体会作者的思想感情，记背诗句学情与学法主题和谐高效教学方法朗读感悟法教学准备多媒体，图片教学程序师 生 活 动一、激趣导入二、精讲点拨师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?一、学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”，能正确读“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)三、朗读感悟四、拓展延伸(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?边读边想象，练习有感情地朗读。(1)指名读，师生评议。(2)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。板书设计咏柳碧玉 一树高万条 绿丝绦细叶 谁裁出春风 似剪刀达标检测设计1、咏柳（作者： ）_，_。_，_。2、咏柳这首诗中的“妆”的意思是_,“一树”的意思是 _。镇第四小学电子教案年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 2、古诗两首第 二 课时教学内容学习春日课型授新教学目标知识与技能1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“万紫千红”等词语。过程与方法2、在感悟古诗的同时，背诵第二首诗。情感与态度3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。教学难点记背诗句是重难点。学情与学法主题和谐高效教学方法朗读感悟教学准备多媒体、图片教学程序师 生 活 动一、复习导入二、自主探究三、精讲点拨指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。1、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)四、归纳总结3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗人边游边赏、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。板书设计春日寻芳 泗水滨光景 一时新识得东风万紫千红达标检测设计1、 我会组词。咏（ ） 壮（ ） 裁（ ） 滨（ ）泳（ ） 妆（ ） 载（ ） 宾（ ）2、 我会解释带点词语的意思。（1） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆：_ 绦_(2)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜鈤_ 光景_镇第四小学电子教案年级： 三 学科： 语文 编写者： 李静 执教者: 李静 时间：学年度第二学期 第 周 第 课时 课 题 3、荷花第 一 课时教学内容学习生字，初读课文课型授新教学目标知识与技能