(图2)(1)取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式：。(2)如右(图1),另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选 (图2)中溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想不成立。(3)在步骤(2)的试管中再滴入(图2)中的 溶液，若，则猜想成立；若,则猜想成立，其反应的化学方程式：。6 .(贵港)某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对其漂白作用是否失效产生了疑问。【查阅资料】漂白粉的主要成分是Ca(ClO )2、CaCl2和Ca(OH ) 2,其有效成分是 Ca(ClO) 2。Ca(ClO) 2可溶于水，漂白原理是：它在空气中发生反应：Ca(ClO) 2+H2O+C印CaCG+2HClO, HClO能使有色物质如品红溶液褪色。HClO不稳定，易分解生成 HCl和Qo【实验探究】上验操作实验现象实验结论“少量漂白粉样品加入水中，通入足量的CO气体， OO漂白粉的漂白作用已失效。【继续探究】同学们对失效后的漂白粉的成分很感兴趣，弁作进一步探究。在老师的帮助下，同学们对失效后的漂白粉成分进行猜想，猜想一：CaCl2和CaCO；猜想二：CaCl2和Ca(OH )2；猜想三：CaCl2 和 CaCO 和 Ca(OH )2实验操作实验现象实验结论步骤一：把样品加入水中，充分溶解后过滤，O有气泡产生。猜想一成立。步骤二：O【实验探究】实验操作实验现象滴入适量品红溶液溶液红色不褪去【继续探究】实验操作实验现象取少量滤渣于试管中，加入适用稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液溶液呈无色（溶液不变色）7 .（桂林）请你参与下列探究：A、B烧杯中的溶液公发生变化吗”o 一内层试管壁上的小孔孑湿润的酚眺滤纸条【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图:稀硫酸支管门-O用紫色石检试液 润湿的试纸缠绕 在小试管外壁 、碳酸钠固体1）探究分子的运动时，闻到2的实验装置，进行同样的实从分子运动的角度分析，此了束U激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2装置进行实验。（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是现象可说明的结论是；从浓氨 水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图 3装置，用于验证氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作取少量滤渣于试管中，加入适量稀盐酸取滤液样品于试管中，滴入无色酚猷试液实验现象溶液红色不褪去实验现象溶液呈无色（溶液不变色）7. （桂林）请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图 1 ）探究分子的运动时，闻到 了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图 2 的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。【实验探究与结论】小斌用图 2 装置进行实验。（ 1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚猷滤纸条发生的变化是 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是。（ 2 ） 用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是O（ 3 ）和课【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图 2 装置进一步改装成图 3 装置，用于验证二氧化碳的性质。【实验探究】实验操作滴入适量品红溶液【继续探究】实验操作