四年级数学教案加、减法的一些简便算法（1）简案本课题教时数：25本教时为第9教时备课日期10月29日教学目标1使学生初步认识从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。2培养学生分析、综合和抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活地进行计算的能力。教学重难点使学生初步认识从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律。教学准备投影片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新课三、巩固练习四、课堂小结五、课堂作业1口算48+52237+6374+2685+15128+175+2564+78+36439+3022引入新课刚才我们用简便算法，很快口算出这些题的得数，这节课我们继续学习加、减法的一些简便算法。（板书课题）1学习减法的运算规律（1）出示第68页的应用题（2）学生读题后，口答算式。（3）出现两种算法后，请学生比较：算式有什么特点？计算结果怎样？（4）题组的计算、比较（5）归纳运算规律（6）根据规律填空：563-174-26=563-（17426）342-69-31=342-（）1284-（600+7）=1284-6007324-（24+198）=324-456-102=456-10022学习简便算法（1）学习例1（2）出示例1（3）学生尝试着做，指名两个人板演。（4）请板演的同学讲以讲计算的方法。（5）计算724-（224+30）（6）小结：一个数减去两个数的和，等于这个数分别减去这两个数。（7）学习例2（8）出示例2，学生进行独立解答。指名两人板演。（9）请板演的同学讲讲计算的方法。（10）小结：当减数接近整百数又比整百数稍大一些时，可以把它看成是几百加几的和，反过来应用刚才的规律，先减去几百，再减去几，这样算比较简便。1练一练第2题指名学生板演，其余学生做在课本上。集体订正。2练习十四第1题让学生做在练习本上。集体讲评。今天学习的减法运算的规律是什么？应用这个规律进行简便计算时，关键要看什么？练习十四第2、3题课后感受学生对例1类型的习题，掌握较好。例2类型的减去一个整百数后，还有再减去几，有的同学没有减。错误率比较高。