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高职经济管理教学模式探究 摘要:随着社会对人才需求不断转型,高职院校在教学模式中也要随之开展转变,只有顺应时代的教学模式才能够培养出社会需求型人才。在高职经管教学中,应该将学生作为教学主体,激发学生自身潜能,培养学生自主探索能力,才能够为社会培养出综合能力的人才。本文阐述了以学生为主体的重要性,对高职经管教学中怎样实现以学生为主体提出建议。关键词:学生为主体;高职经济管理;教学模式教学模式就是以一定教学理念与思想作为核心,开展教学活动的程序框架。教学领域中,教学模式是教学方案、教材选择、课程设计及课程考核等各种因素共同组成。在新教改中,高职经管专业培养目标为:培养现代经管理论知识及综合能力的人才。在这种形势下,探究高职经管教学怎样实现以学生为主体具有重要价值。1以学生为主体的重要性在高职经管专业教学中,以学生为主是教学改革所需。其重要性主要表达在如下几个方面:在经管教学过程中,以教师为主导,以学生为主体是新形势开展所需。在这种教学模式下,教师应该通过相应对策引导学生,让学生走出被动接受教育的模式,自己学习、自己思考,共同探讨。通过这种教学模式,能够激发学生的学习兴趣,让学生在自主探索过程形成发散思维。通过自评和互评让学生意识自己思维中的缺乏点,更能够理解及掌握课堂内容。而且培养学生的学习兴趣,不仅是课堂上,在课后学生也会自学钻研。因此,以学生为主体能够有效提高学生的学习效率。在课堂中以学生为主体,目前常常采用的模式是分组教学,通过这些教学方法就能够引导学生积极思考、积极探讨,自评、互评,整个课堂必然呈现出一种活泼的探讨气氛。从表象来看上课期间,教师并没有讲授多少知识,主要是依靠学生进行思考与讨论;这种课堂气氛比拟轻松,能够培养学生口头表达能力及分析能力;长期坚持就能够形成良性循环,打破传统满堂灌;的惯例,让课堂充满生机,提高教学效率。2高职经管教学实现以学生为主体的措施建议在高职经管教学中,必须要采用相应措施以学生为主体,是提高教学质量、院校竞争力及创立学科品牌的有效手段。让学生做课堂的主人,促进学生掌握经管理论知识,积累实践经验,是培养社会需求型人才的必要措施。教师自身的教学理念直接影响着教学态度和效果。从现实来看,许多高职经管教师的理念比拟陈旧。因此,教师就要打破传统理念,更新教学理念,将学生放到教学的主体地位,要意识到所有教学都是为了学生,要将教师为主导学生为主体落到实处。所有教学设计、教学目标及教学组织均要表达出学生的主体地位。在经管教学模式中,教师教学效果好坏直接影响学生的能力及成长,只有学生获得真正的知识,提高能力,才能够算作有效教学。高职经管教学要顺应时代开展所需,对教学形式进行改革,打破传统以教师作为课堂主体形式,教师要活泼教学课堂的气氛,提高学生学习注意力,提高教师和学生间的互动,激发学生积极参与到课堂中,主动学习和思考。采取多样化教学方式,比方团队讨论、演讲及现场问答等各种模式,加强学生与教师、学生与学生间的交流,培养学生课前预习与课后复习的习惯,引导学生积极搜索资料,全面提高学生交流沟通与自学能力。同时,在这个学习过程中还要建立学生的自信,逐渐养成其乐观进取的特征。经管专业教学过程中,必须要改变轻实践重理论的观念,要加强理论联系实践的教学模式,加强学生动手能力培养。在讲授理论课程时,教师要尽量结合实际案例,推进案例教学的外乡化及实时性,让案例贴近学生实际生活。一方面,要加强学生对理论知识的理解,为实践课程奠定根底,提供更多灵感与启发;另一方面,要让学生意识到实践操作的重要性,树立实践的主体意识,引导学生积极主动参与到实践教学中。同时,高职院校还要提高理论实践授课时间占比,从课程体系设置上表达出实践的重要意义。在实践过程中,如果只是在学校的条件及时间开展实践,必然无法满足学生实践学习所需。因此,学校要与各界力量保持联系,要积极开展合作工程,通过优势互补等模式构建更多的实践教学平台。要坚持以人为本的原那么,以学生为主体,建立以效劳学生的态度,改善客观条件,确保学生真正参与经管教学的实践中去,运用经管理论知识思考与解决问题。这样,才能够培养出社会需求型的经济管理人才。在高职经管教学中,以学生为主体是提高学生职业素养,增强学校竞争力的重要措施。因此,要从高职实况入手,采取相应措施确保学生的主体地位,这是为社会培养需求型人才的根本要求。参考文献:【1】于长胜.高职工商企业管理专业教学新模式研究.科技资讯,2021,(10).
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