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大学助教上半年工作总结一、自我成长篇1、探究阶段在这一时期,是我走过的最困难的时期,也是我成长最快的一个阶段。由于学生刚换完班主任,在情绪上产生了很大波动,再加之自身才能的缺乏,在前两周内愿意跟我交流的学生寥寥无几。在这个关键的时期又碰上了英语新概念2的听写让我感到有些措手不及。在这段时间里我竭尽全力向办公室同事交流,讨方法,作总结,做规划,已完成我学生向班主任的重要转变。2、实战阶段在这一阶段,对学生管理有了初步的认识。加强同学生间的沟通,理解学生间存在的问题,制定新的班级制度,总结归纳在探究阶段所遇到的一些问题并对此作出快速反响。加强新概念英语背诵的检查力度,学生出勤的考核力度,竭尽全力快速使学生到达思想上的统一,与此同时掌握学生的心理动向,竭力作出正确引导。3、完善阶段在这一阶段,主要分析p 前面的考试,结合本班班情分析p 班级存在的问题。从自身角度去分析p 自己的管理方法、班级制度等所存在的问题。这样以来让我真正的认识到班主任工作的重要性和艰巨性,彻底完成了从学生向老师的角色转变,实现了第一次全面的成长。经过以上三个阶段,我得出以下心得体会1、身为老师,必须以身作那么,成为学生的表率。作为老师必须不断学习,进步自身修养、进步个人专业知识程度,加强自身的道德建立,以自身的人格魅力去影响学生。2、既要严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,班级制度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生解决一些实际问题。3、尊重学生,做学生的良师益友。大一学生情感丰富,但较脆弱,渴望得到老师的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生,从而使学生在情感的驱动下更有效地承受教育。4.4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的角度去理解他们,帮助他们分析p 、解决问题,成为学生信任、愿意交心的朋友。重视班级日志,日志也是班主任和学生交流的一种重要方式。作为班主任,我用自己的言行来纠正和指导学生们的言行和学习的态度,课上是师生关系,课下是朋友关系。总之,我觉得学生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。4.5、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开场接手班级的时候,我把精力主要集中在对“后进生”的转化上,后来通过与学生的接触、交谈,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。二、班级情况及班级管理在过去的半年里,国贸2班班级各项成绩还处于低谷,针对于此我 第 页 共 页
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