精品资料精品资料精品资料精品资料河北省高三下学期教育教学质量监测语 文第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。古树落 在数千年农耕时代，农村是最基本的社会单元。由于历史悠久、民族众多，自然条件和文化板块不同，形成了形态缤纷、风情各异的古村落文化。广大农村至今保持着极其丰富的历史记忆和根脉，以及丰富的文化遗存。农村的文化既包括村落的规划、各类建筑、历史遗址，这属于物质文化遗产；也包括各类民俗，民族语言，民间文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、武术、医学和各种传统技艺等等，这属于非物质文化遗产。可以说，古村落是物质和非物质文化遗产的综合体。我们的非物质史化遗产基本上在农村，文化的多样性也在农村，民族之根深深地扎在农村里。由于各民族各地域的文化都是那一方水土独特的精神创造和审美创造，它又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭藉。 我国现在有大约一千六百个县，一万九千个镇和三万多个乡，六十万个行政村。文化遗存的状况和特色保特的程度不一。不是所有村庄都是古村落，古村落应有鲜明的地域个性，建筑格局保存得较为整体和系统，有较丰厚的物质和非物质的文化遗产。 应该说，古村落的保护是困难的。因为它不是史物，不是颐和园和故宫，而是依然活着的古老社区，如夸它正在发生“质”的变化。有的古村落经年历久，多已破败，重修无力；有的在无序的翻建过程中，新老驳杂，不伦不类；有的在匆匆忙忙开发旅游。在现阶段的旅游开发中，只有能够成为旅游卖点的局部“景点”才得到一些维护。古村落保护的另一个难点是怎样使生活其中的百姓，遥渐享受到现代生活的舒适与方便。在我国，农村的建设是政府的事。如果一方面要改善百姓的居住设施，一方面再要保护老房子，就使得事情内在的冲突与难度全集中到决策者的身上。政府又不能回避，压力自然就大了。 那么古村落应该怎样保护呢？一些地方在古村落保护方面做了一些努力与尝试。鉴于我国村落缤纷多样，原则应是一个村庄一个办法，不能一刀切，按照一种方式必然削起适履。 对农村文化的现状进行全面调查，以了解和把握全局。将具有文化特色和遗存的村落进行分类，有针对性地制定切实的保护方案，列入新农村建设的各级规划，使文化遗产保护和发展农村经济同步和谐调地进行，避免片面的开发带来人为的冲突和损失。国家应设置中国古村落名录，确定保护目标和办法。古村落保护是一种综合性和整体性保护，不宜单方面放入物质（文物）或非物质文化遗产中，其性质应是物质与非物质的“双遗产”。少数民族古村落的文化保护是重中之重。在开发的过程中，会使少数民族文化大量瓦解和失散，故而一方面要尊重少数民族的文化选择，一方面在重要的少数民族集居地建立乡村博物馆，以保存历史记忆，继承和传承民族文化。无论是农村的文化保护，还是旅游开发，都不能离开科学指导。应邀请人文领域的专家学者参与到各地农村建设中来，以准确地科学地把握保护与开发、继承和发展的关系，使农村真正成为具有新时代中国品格的社会主义的新农村。 （节选自冯骥才文化遗产日的意义）1下列有关“古村落”的说法，不恰当的一项是（3分） A古村落文化具有多样性，这与我国数千年农耕历史有关，也与我国民族众多，自然条件和文化板块不同有关。 B古村落至今保持着极其丰富的历史记忆和根脉，以及丰富的文化遗存，因此保护古村落是刻不容缓的任务。 C古村落是物质和非物质文化遗产的综合体，我们的非物质文化遗产、文化的多样性、民族之根都在广大农村。 D古村落需要有鲜明的地域个性，有保存得较为整体和系统的建筑格局，有较丰厚的物质和非物质的文化遗产。2下列理勰和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A古村落的保护存在困难，因为它是依然活着的古老社区，而不是通常意义上我们所理解的文物，如今它正在发生“质”的变化。 B古村落保护存在许多问题，有的村落经年历久，多已破败，重修无力；有的村落在无序的翻建过程中，新老驳杂，不伦不类。 C古村落的保护存在困难，还在于现阶段的旅游开发过于匆忙；古村落只有都开发成有卖点的旅游景点，才能得到充分维护。 D在对古村落保护方面政府压力大，因为农村建设是政府的事，如何化解改善百姓的居住设施和保护老房子之间的矛盾，政府不能回避。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是3分） A各民族各地域的文化都是那一方水土独特的精神创造和审美创造，承载着人们乡土隋感、亲和力和自豪感，所以要重点保护少数民族古村落。 B制定切实可行的古村落保护方案，需要对农村文化现状进行全面调查，以了解和把握全局，使文化遗产保护和发展农村经济同步和谐调地进行。 C古村落保护应实施综合性和整体性保护，既要保护其物质文化遗产，又要保护其非物质文化遗产，不宜单方面放人物质或非物质文化遗产中。 D保护古村落与建设社会主义的新农村并不矛盾，关键在于科学指导，需要人文领域的专家在处理保护与开发、继承和发展的关系方面出力献策。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 山云，徐人。貌魁梧，多智略。数从出塞，有功。时柳、庆蛮韦朝烈等掠临桂诸县，公侯大臣举云。帝命佩征蛮将军印，充总兵官往镇。云至，讨朝烈。贼保山巅，山峻险，挂木于藤，垒石其上。官军至，亟断藤，下木石，无敢近者。云夜半束火牛羊角，以金鼓随其后，驱向贼。贱谓官军至，亟断藤。比明，木石且尽，众噪而登，遂尽破之。南安、广源诸蛮悉下。是夏，忻城蛮谭团作乱，云讨擒之。四年春，讨平柳、浔诸蛮。其秋，雒容蛮出掠，遣指挥王纶破之。云上纶劝，并劾其杀良民罪，帝宥纶而心重云。庆远、郁林贼乱，云以羸兵诱敌，分道剿捕，擒斩甚众。复遣指挥田真攻大藤峡贼，破之。 云谋勇深沉，而端洁不苟取，公赏罚，严号令，与士卒同甘苦。临机应变，战无不捷。广西镇帅初至，土官率馈献为故事。帅受之，即为所持。云始至，闻府吏郑牢刚直，召问曰：“馈可受乎？”牢曰：“洁衣被体，一污不可湔，将军新洁衣也。”云曰：“不受，彼且生疑，奈何？”牢曰：“黩货，法当死。将军不畏天子法，乃畏土夷乎？”云曰：“善。”尽却馈献，严驭之。由是土官畏服，调发无敢后者。云所至，询问里老，抚善良，察诬枉，土人皆爱之。 英宗即位。云坠马伤股，帝遣医驰视。以病请代，优诏不许，进右都督。正统二年上言：“浔州与大藤峡诸山相错，瑶寇出没，占耕旁近田。左右两江土官，所属人多田少。其狼兵素勇，为贼所畏。若量拨田州土兵于近山屯种，分界耕守，断贼出入，不过数年，贼必坐困。”报可。嗣后东南有急，辄调用狼兵，自此始也。明年冬，卒于镇。赠怀远伯，谥忠毅。广西人思云，立祠肖像祀焉。 （选自明史列传第五十四，有删改。）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A数从出塞，有功 数：多次。 B帝宥纶而心重云 宥：批评， C土官率馈献为故事 故事：定例。 D其狼兵索勇 索：一向。5以下各组句子中，全都表明山云“多智略”的一组是（3分） 云夜半束火牛羊角，以金鼓随其盾，驱向贼 雒容蛮出掠，遣指挥王纶破之 云以羸兵诱敌，分道剿捕，擒斩甚众尽却馈献，严驭之询问里老，抚善良，察诬枉量拨田州土兵于近山屯种，分界耕守，断贼出入A B C D6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A山云善于剿贼，皇帝任命他为征蛮将军，他连战连胜。韦胡烈叛军占据险要，他用计谋打败了他们，其后又连续平息了各地蛮人的叛乱。 B山云善于用人并接受属下的好建议。王纶和田真都有才略，他派遣他们攻破了大藤峡的贼人；他听从郑牢的建议，退回了土官的馈赠。 C山云关心当地百姓，赢得了百姓爱戴。他每到一处，都询问百姓，安抚善良，明察被诬枉的人；他死后，广西百姓思念他，立祠祭祀。 D山云的才干和品行赢得了皇帝认可。他摔伤，英宗派医生骑快马前往医治；他提出的平瑶寇建议，被采纳；他死后，皇帝给予了褒奖。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）贼谓官军至，亟断藤。比明，木石且尽，众噪而登，遂尽破之。（5分）（2）黩货，法当死。将军不畏天子法，乃畏土夷乎？（5分）（二）古代诗敢阅读（11分） 阅读下面这首诗歌，完成8-9题。塞下曲其二王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足令古，白骨乱蓬蒿。 注：临洮：地名，今甘肃岷县一带，是长城的起点。足：满，充满。8这首诗前四句描绘了怎样的景象？请简要概述。（5分）9这首诗后四句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（6分）（三）名篇名句默写。（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1） ，白露为霜。所谓伊人，在水一方， ，道阻且长。（诗经） （2） ， 。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭） （3） ，列坐其次；虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。 （王羲之兰亭集序）乙 选考题 请考生在第三、四大题中选定其中一大题作答。注意：只能选做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）万元先生陈洁 周民的个子在身材上是166米，在气质上绝对是188米。所以身处于数学系的芸芸焱生之中，他懒洋洋地翘着鼻子，一点儿也不显得矮。恰恰相反，众人在他眼睛里，倒反而是矮了一截。作为年轻的微积分专业助教，周民觉得自己才华横溢、前途无量并不是没有一点根据的。所以数学系的学生们就把“感觉最是好先生”的桂冠赐给了他。 周民走进一年级三班的教室的时候，总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。他把教科书和讲义像堆破烂似地往讲台上一扔，然后就再也不朝它们望上一眼。似乎望了它们一眼，就有辱他的学问和才华似的。他在教室的前方迈着两条短腿踱来踱去，暗自陶醉在自己的讲课中。兴之所至，就在黑板上一阵激烈地乱涂乱抹，指甲擦着黑板的“吱吱”尖叫让人不堪忍受。有时候他会突然在某个正做鬼脸的学生前停下步子，和蔼可亲地问一声：“听明白了么？” 听周民的课有一个特点，本来不明白的学生听了课以后还是不明白，本采明白的学生听丁课以后也变得不明白了。所以学生们就把周民的课称为“糊涂加工场”，不管你原先明白不明白，听完课出来全都成了糊涂蛋。 系主任不是糊涂蛋。所以在学期结束的时候，他对周民说，这样的基础课，你下个学期就不要再上了吧。（意思是上基础课太委屈他了）系主任说，编教材怎么样？我们多么缺乏一本高质量的教材啊!周民当时懒洋洋地叹了口气说，看样子也只有我来编了。 周民一编书，他的夫人就激动得简直不知道该为他做些什么好了。打从谈朋友的时候起，她就对他满心的崇拜和敬佩。“我们周先生在写书，”她敲开邻居家的门，压低嗓音说，“请把录奇机的音量开小一点好么？”“我们周先生在写书，”她在吵吵嚷嚷的菜场上对售货员理直气壮地喊，“这一块猪肝你一定要卖给我!”售货员对她笑笑说：“你们先生写书管我妈的屁事!” 很多日子过去了，但见周民捧着一堆堆的书在图书馆的走廊上和教学楼的大厅里匆匆而过。碰到朋友了，就停下采，苦笑着说走忙了，实在是太忙了。“系主任缠着我要我编教材，不编不行啊。组里其他的老师，你是知道的，肚里就那么点东西。”朋友就说：“能者多劳，能者多劳