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一去二三里优秀教案模板一去二三里优秀教案今天,有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的一去二三里。虽然邱老师是新老师,但是她身上有许多值得我学习的东西。趁热打铁,把自己的几点学习写下来:一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。【片断一:邱老师在操练生字:一、二、三、四、五等生字时,老师用 开小火车游戏读生字。】游戏名称:开火车适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单, 这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片操作过程:(1) 做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖 着开,还可以开双轨列车。(2) 导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜一一咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。(3) 例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮 着读生字字音、组词师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。”谁说错了,火车就停下。师:哪个修理员来帮着修理一下?”选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。【片断二:操练生字时,张老师指名学生上前,根据出示的图片,选择正确的字。类似 贴商标”游戏。】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。 如人教版第一册中自选商 场和菜场里这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本 2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子 3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如 :粉笔、黑板擦、花盆、金 鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程:(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘 贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标”。生齐:找找找,贴贴贴,对应妙妙妙! ”拍手)1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对 应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物 ,大声朗读全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确 :(生齐:棒棒棒! ”学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错:(生齐:错错错!再想想! ”)摆摆手】会念的小朋友立即作出反 应:(各自举手)我来帮! ”然后,该生带读,其余学生跟读。还有很多其他的识字方法,目的都是一样的,要激发学生的学习兴趣, 调动课堂的学习气氛,让孩子们轻松地在玩中学。二、平平淡淡教语文,如一缕清香沁人心脾。听邱老师的课就好像在家吃家常饭,平淡但又不失本真。与学校老师一起外出听过很多名师、特级教师的课,但是当我们私下去模仿时候却又觉得这里不对,那里不像。其实,这 大概是我们的 功力”尚欠火候吧。所以,我更喜欢听 家常课”,有许多地方值得借鉴和学习。首先,是课堂教学的语言 一一精炼。邱老师没有废话,也不重复,在学校教研课上,我们经常能听到老师一句话重复很多次,大概是担心学生没听懂吧。其实这样做不好,因为我们再重复之前的话时,可能会改变,那就会给学生不明确的要求。其次,注意在课堂上学生习惯的养成性教育。一年级的新生,刚入学一个月多。课余时,我经常能听到低段老师的抱怨。今天,在课堂上我不止一次看到邱老师的润物细无声”。教学片断一:教师出示图片,问:同学们,你们看到了什么?”不等老师把话说完,台下已经又孩子跃跃欲试了,老师,我,我”看着一双双小手,张老师拍了拍手,提高声音:不要着急,先把老师要说的话听清楚了。”当然,张老师在养成教育的同时也不忘鼓励孩子们 我看你最积极了,别急,先听清老师说的话再举手。”还有诸如:举手答题、请把话说完整了、要站起来回答这些看似平常的养成教育,却是最能反应平时教学,我相信张老师的学生一定在习惯养成上做得很好。再者,课堂重点突出,难点突破。一堂课我们要解决的问题可能有很多,所以经常听到老师说,时间不够用,有些知识没有讲。这堂课上,张老师重点教学:生字的正确认读,流利朗读童谣。难点是:感受童谣的 意境。这首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景,张老师通过图片让孩子们有了直观的认识,然后把图中几个重点景物:亭台、烟村再这里出示为下面的朗读童谣做了 铺垫。我想这应该是张老师精心的预设,其实在最前面的yan cun qu的课前操练中已经开始了。整首童谣排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目, 培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。对于难点的突破,张老师用了配乐朗读, 闭目想象等办法。三、认识田字格,发挥自主学习指导学生书写。扎扎实实教语文,从张老师的指导书写中可以深刻地体会到,引导学生自主观察位置, 然后范写一”(注意到一个细节:整个书写过程,老师从起笔到收笔都做了详细的讲解。)然后 二、三”让学生自己观察体会,并指名说一说。教学设计示例咏鹅教学目标:1 通过教学,继续复习巩固学过的6个单韵母。2. 能读准生字表中的生字。3 能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点:复习单韵母,能认读识字表中的生字。教具准备:课件,生字卡片。教学过程:一、复习字母歌嘴张大,就念a,我要做个发明家。嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。iii,小棍头上有一点,u和,像兄弟,u的头上没有点,的头上有两点。二、导入1. 播放录像,教师伴着优美的音乐解读:鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌。一身白 毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。2 板书课题:咏鹅三、新授1. 读文(1) 听老师范读课文,学生指读课文。(2) 学生自读课文,边读边找出学过的单韵母。(3) 指名带读单韵母。(4) 学生自读课文,把不认识的字画上圈。(5) 请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字。(6) 同桌同学互相听读课文。2 读词语(1) 课件出示词语:咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。(2) 指名读词语。(3) 小组合作听读词语。3读字(1) 出示生字:鹅、毛、向、红、绿、歌。(2) 学生自读生字。(3) 同桌同学互相听读。4. 读文课中休息一一四、复习巩固1. 小老师考大家(戴鹅头饰)。要求:你认为哪个字难记,就拿出来考同学。2. 组读字开火车比赛。3. 识字游戏:和鹅宝宝交朋友。游戏规则:黑板上出示许多 鹅宝宝”(卡片),请同学认读卡片后面的字,认对了,就 把鹅宝宝”卡片送给同学。五、发散1 .请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2小组合作:表现诗歌,方式自定。可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和 想象跳舞表现诗歌的意境。附:板书设计咏鹅语文教案咏鹅 -北师大版由范文先生网教案频道https:/搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!画精品教案教学要求:1、巩固7个生字,掌握 有一一无”远一一近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教(学)具:山水画一幅,小鸟。教学过程:一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫画”(板书)。3、出示画。二、导入新课。1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。2、指导观察画、理解诗的前两句。(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是画”)(3)听山上流水的声音,仔细听。(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么 呢?(因为那是画!)三、朗读指导。1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来, 指名回答。2、看,听,都是可以做出动作来的。 山和水,都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。4、看手势,朗读。(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。四、指导观察、理解诗后两句。1、现在是什么季节?春天开什么花?2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)4、出示小鸟。(1) 这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?(2) 害怕了,你用一个字来说是什么?(3) 惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的京”左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。(4) 请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?(5) 请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。5、朗读指导。(1) 古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟 不惊。(2) 看手势朗读后两句。(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)(3) 朗读全文。(4) 背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点:色、声、无、惊。谁洗的小学语文教案教学目标(1) 理解课文内容,初步培养学生爱劳动的习惯,自己的事自己做,并要体谅长辈。(2) 学会本课7个教学生字:谁、午、连、忙、再、就、也,读懂10个带读字:帕、 袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。(3) 学会有感情地朗读课文。(4) 学会自己洗手帕。教学重点和难点(1) 重点:学会本课生字词。(2) 难点:生字 谁”学会有感情地朗读课文。 课时安排:3课时。教学准备:录音机、录音带、生字卡片。第1课时教学要点初读课文,理解课文第 1、2小节,学会生字:谁、午、连、忙,读懂帕、袜,午饭、 手帕、连忙、袜子的意思。教学过程(1) 了解实际,引入新课上课前,老师先了解一下,有哪些同学在家里, 经常自己动手洗自己的手帕和袜子?请 举手。很好,今天我们要学的新课谁洗的讲的也是自己的事自己做。先跟老师一起读一 下课文题目。好的,到底是谁洗的呢?打开课文,我们一起听录音。(2)初读课文,自学生字 边听录音,边请同学们思考:课文讲了哪两个人的故事?他们要洗什么?最后是谁洗 的?听后指名回答。 请同学们自学课文,要求:a看看课文有几小
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