一年级下册理解人民币导学案课题理解人民币课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、通过学习我能认各种面值的人民币。2、我知道人民币的单位有元、角、分，1元=10角、1角=10分。3、在今后的生活中我会养成爱护人民币和不乱花钱的好习惯。教学准备模拟钱币重、难点预设理解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。学习过程一、谈话导入 解读目标1、同学们，老师手里拿的是什么呀？那如果你拥有它，你会用来干什么呢？出示P52图，图中的小朋友们在干什么？这节课我们就一起学习相关人民币的知识。2、出示课题，解读目标。二、用心思考 独立完成独学我能行1、理解各种面值的人民币（独学教材P53例1，并完成做一做第1题）（1）我能很快的从模拟钱币中找出1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。（2）说说你是怎么记住这么多种面值的人民币的。 _ _（3）我能把我找出的模拟钱币实行分类。_ _2、探索元、角、分之间的关系（独学例2，完成下面的问题）（1）观察例2后，我知道1角硬币能够换_个1分硬币，1角=_分。1元硬币能够换_个1角硬币，1元=_角。我发现： 1元=_（_）角= （ ）分 （2）摆一摆，填一填。1张5角钱能够换_张1角钱。1张1元钱能够换_张5角钱。1张1元钱能够换_张1角钱。（3）完成教材P53做一做第2题.三、合作交流 释疑解惑 1、对子互相交流说说你是怎么记住这么多种面值的人民币的。 2、小组合作把人民币分类整理，并一起玩换钱游戏。 四、展示提升 当堂检测 1、展示提升展示预设1：把组员手中的人民币放在一起实行分类并说明分类的依据。展示预设2：去文具店买一块1元钱的橡皮，你能想到用不同的付钱方法买这块橡皮吗？展示预设3：如果你有一元钱，要去超市购物，你打算买哪几样物品？想一想钱够用吗？买完后有没有剩下的？（选一位售货员，先请他介绍商品） 2、当堂检测教材P55练习十二第1、2、4题。五、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏一年级下册理解人民币导学案学校：年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题理解人民币课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、通过学习我能理解大面值的人民币。2、我知道单位是元的人民币之间的关系并能实行简单的等价兑换。教学准备模拟钱币重、难点预设知道1元=10角、1角=10分，理解单位是元的人民币之间的关系。学习过程一、旧知引入 解读目标1、口答：（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）1元可换（ ）个5角、（ ）个2角、（ ）个1角。2、你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步理解人民币。3、出示课题，解读目标二、用心思考 独立完成独学我能行1、理解大面值人民币（独学教材P54例3，并完成填空）我能很快的从模拟钱币中找出5元、10元、20元、50元、100元的人民币。并能说出这些面值的人民币的模样。_2、理解单位是元的人民币的关系（独学例4，完成填空）（1）用面值是1元的人民币分别兑换5元、10元，在桌面上摆出来。（2）用面值是10元的人民币分别兑换20元、50元、100元，在桌面上摆出来。（3）我还能够想到更多的兑换方法。_三、合作交流 释疑解惑 1、对子互相交流你有什么好方法理解不同面值的人民币？一张100元能够换（ ）张10元，能够换（ ）张50元，你是怎么想的？ 2、小组交流一张100元能够换（ ）张10元，能够换（ ）张50元，你是怎么想的？四、展示提升 当堂检测 1、展示提升展示预设1：把不同面值的人民币实行等价兑换。展示预设2：美美买一个哆啦A梦玩具要6元5角，你有几种付钱的方法？哪种方法最简单？展示预设3：你知道商场物品的价钱是怎么标的吗？举例说明。 2、当堂检测（1）教材P54做一做第1、2题（2）教材P55练习十二第3题。五、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏新华路小学一年级下学期导学案年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题简单的计算课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、 我会实行人民币单位间的换算。 2、我能用人民币之间的单位换算来解决简单的加减计算问题。知识链接重、难点预设人民币之间的简单换算学习过程 一、复习导入，解读目标口答：3元=（ ）角 50角=（ ）元8元=（ ）角 70角=（ ）元二、自主探究，用心思考 探究一：换币游戏考考你(1)我有一个2角币换你的1角币，要换（ ）个1角币。(2)我有一个5角币换你的1角币，要换（ ）个1角币。(3)我有一个1元币换你的1角币，要换（ ）个1角币。能够想成：1元=（ ）角 10角=（ ）元(4) 我有一个1元币和两枚1角币是（ ）元（ ）角，是（ ）个1角币。能够想成：1元=（ ）角 1元2角=（ ）角+（ ）角=（ ）角反过来：12角=（ ）元（ ）角能够想成：12角=10角+（ ）角=（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角探究二：买卖游戏你来玩独学书本57页例6，完成相对应的问题。（1） 列式为：（ ）+（ ）=（ ）角能够想成：13角=（ ）角+（ ）角=（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角（2） 想：1元=（ ）角 列式为：（ ）（ ）=（ ）角 （3）列式为：（ ）元+（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角能够想成：（ ）元+（ ）元=（ ）元，（ ）元+（ ）角=（ ）元（ ）角三、 合作交流，释疑解惑 1、对子互相交流1元2角=（ ）角，18角=（ ）元（ ）角你是怎么想的，1元+3元1角=( )元（ ）角你是怎么算的。 2、1元+3元1角=（ ）元（ ）角你是怎么算的，为什么这样算？四、 展示提升，当堂检测（一）、展示提升展示预设1：1元2角你是怎样换成角？展示预设2：12角你是怎样换成1元2角？展示预设3：探究二第（2）题你是怎样解决的？展示预设4：探究二第（3）题你是怎样解决的？（二） 、当堂检测书本57页做一做1、2题。（直接写在书本上）五、整理导学案教师课前（中后）复（续）备栏或学生笔记栏新华路小学一年级下学期导学案年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题解决问题课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、 我能使用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。2、通过学习我能够感受到数学来源于生活，服务于生活。知识链接人民币的相关知识重、难点预设解决问题策略的灵活使用学习过程 一、旧知导入，解读目标 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、 自主探究，用心思考探究一、独学书本58页例7填空1、 从题中你知道了什么？我知道（ ）2、 要解决的问题是什么？问题是（ ）3、 “正好”是什么意思？“正好”是（ ）“13元正好”能不能是14元？（ ）12元行吗？（ ）探究二、你想怎样解决这个问题？你是怎么想的？ 三、 合作交流，释疑解惑1、 对学：对子相互交流“正好”是什么意思？你是怎样思考的？2、 群学：你有不同的解决方法吗？。四、 展示提升，当堂检测（一）展示提升展示预设1：探究一第3题你是怎样想？展示预设2：你有不同的解决方法吗？展示预设3：如果数据较大时，我们能够选择什么方法？（二）当堂检测书本58页做一做59页第4、8题五、整理导学案教师课前（中后）复（续）备栏或学生笔记栏