2018学年度教师培训工作计划一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基 地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式， 充分发挥本校的培训 功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究， 深入发挥骨干教 师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬 的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师 队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充 满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。三、培训内容：1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导， 以“三爱”教育为主线，对 教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教 师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德 修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养， 塑造良好 的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五 位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、 乐于奉献的精神品质。2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政 策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教 法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究 学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为 教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训， 包括个案研究能力、教学设 计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教 师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、 教学骨干。4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、 科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方 法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信 息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织 教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训， 明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学 有所获。6、青年教师的专向培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的 提高。四、具体工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把 洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来 抓。各校要组织全体教师完成培训任务。2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期 目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为 和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读 书成为教师教学活动的主体。3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优 秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业 的工作精神。4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思” 则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记 可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对 教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要 通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、 底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围 绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题， 从而 达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座 过程中材料积累和记录。6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较 高的骨干教师作为校本培训的师资力量， 发挥其辐射和示范作用，让 他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过 示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干， 是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三 种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是 学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教 育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上， 业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度， 各方面堪 为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。本 次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教育工作，具有 较为丰富的实践经验的老班主任， 有理论水平较高，实践经验较丰富 的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。 班主任工 作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注 重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实 践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力， 进一步加强和改进我 校的德育工作，特制定本计划。一、指导思想为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培 训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性 和实效性，特制定本方案。二、培训目标3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主 任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培 训制度，促进教师的专业发展。三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作 的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学 习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发, 针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针 对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用， 不断提 高班主任培训工作的效率和质量。4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要， 培训内容主要包括：班主任工作规 范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个 专题模块。1、班主任工作基本规范。2、学生心理健康教育指导。3、班级活动设计与组织。4、班级管理方法与创新。5、未成年人思想道德教育。（选学）6、 学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。（选学）六、培训模式采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任 务。（一）县级培训1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。根据县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主 任的引领作用和示范作用。3、积极参加县教育局统一部署的专题培训。（二）校本培训1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文 章，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并 积极向班主任推荐有关的专业书籍， 组织教师学习，进行学习心得交 流。2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文章， 可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理 中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。3、举行班主任专题论坛。我校班主任专题论坛关注班主任工作中的 典型问题。第一学期的主题是班级管理系列之一一一班主任的人格魅 力与良好班集体的建设；第二学期的主题是班级管理系列之二一一班 队活动的设计与组织。第三的主题是班级管理系列之三一学生管理工 作的艺术。学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展 示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受、人益。4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座、班队活动 案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。担任培训工作的老师为学 校行政领导、优秀班主任。5、推广优秀班主任的工作经验。每学年举行班主任工作经验交流会， 评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。班主任校本培训安排如下：七、培训方式及方法1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合 起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老 师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。5、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用网上的有关资料学习。八、培训措施1、成立芍药山小学班主任校本培训领导小组和工作小组。组长：杨勋海副组长：王传香组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞 培训工作小组组长：王传香 组员：朱俊忠查传菊徐翠梁夫霞2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做 好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围， 其成绩 记入班主任培训登记单的同时，记入教师继续教育登记册，并给予相 应继续教育学时。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关 的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。根据成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养 工作的实施意见和大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的 实施意见精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数 学骨干教师培训计划。一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为 进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力， 通过培训使他们具备 良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性 得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助 教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支 师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力， 具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍， 全面提高各中小 学教育教学质量。二、培训对象：县级初中数学骨干教师。三、培训办法：1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨 论和研究，以个人实践方式进行实践探索。2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以 专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩 学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训