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中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月15日地点:三楼会议室参加人员:全校教师主持人:方金山内容:学习中小学教师职业道德修养第一章 教师职业道德及其特点1、什么是教师职业道德?(2页)2、教师职业道德基本旨意:(25页)(1)揭示了教师职业道德的独特性。(2)揭示了教师职业道德的基本内涵。3、道德的特征(5-9页)(1)相对独立性(2)阶段性(3)历史继承性(4)道德现象的共含性4、教师职业道德和道德的关系?(9-11页)二者之间既有联系又有区别(1)联系:(2)区别:5、教师劳动的社会价值。(11-14页)(1)教师劳动与社会物质文明的发展(2)教师劳动与社会精神文明的发展(3)教师劳动与社会制度文明的发展(4)教师劳动与人的素质的发展6、教师劳动对教师职业道德的内在规定性。(16页)7、教师职业道德的基本特点(17-21页)(1)教师职业道德的教育专门性。(2)教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。(3)教师职业道德内容的全面性。(4)教师职业道德功能的多样性。8、教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求(1)一方面体现在社会的要求上。(2)体现在教师职业的自我要求上。(自我规范自我管理)9、作业:自选课后三个练习题。中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月16日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第二章:教师职业道德的功能及其强化的意义1、教师职业道德的价值因素(2327页)(1)道义价值(2)教育价值(3)文化价值2、教师职业道德的道义价值体现在教师职业功能上和职业的社会性上(24-25页)(1)教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分(2)教师在社会生活中的特殊地位和声望3、教师职业道德的教育价值的客观性(2526页)4、教师职业道德的文化价值(26-27页)5、教师职业道德的动力功能的三种实现形式(1)社会以教师职业道德规范为准则,通过树立理想怕榜样(2)教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握,它便可以成为教师自我限制,自我约束的动力系统,促进教师的工作。(3)一种自动化的自觉行为。6、教师职业道德的调节功能的实现形式?(29-31页)7、教师职业道德的教育功能的实现形式?(31-32页)8、教师职业道德的评价功能的实现形式?(3233页)9、教师职业道德的示范功能的实现形式?(33-34页)10、教师职业道德的引导功能的实现形式?(34-35页)11、教师职业道德的意义。(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质(2)强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感(3)强化教师职业道德有利于净化教育行业风气,推动社会精神文明建设(4)强化教师职业道德有利于推动素质教育的有效实施。12、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月17日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第三章:我国当代教师职业道德原则和基本规范1、我国中小学教师职业道德规范的内容?(6265页)2、教书育人的原则?(55页)3、乐教勤业原则?(58页)4、人格示范原则?(59页)5、教师职业道德规范的内容联系?(6667页)6、我国教师职业道德的基本原则?(5462页)7、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月18日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:黄言平内容:第四章:依法执教1、道德与法的一般区别?(6970页)2、道德和法的内在联系?(7072页)3、教育法律法规的道义性的主要表现?(1)人道正义性(2)公平合理性(3)公正平等性4、依法执教的教育需求性:(1)依法执教是强化教育社会功能所必需。(2)依法执教是普及义务教育所必需。(3)依法执教是教育规范性,有序化所必需。5、教育法律法规与教育规律的关系?(8588页)6、依法执教的基本要求?(1)正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系。(2)树立依法执教的自觉意识。(3)在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。7、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年8月20日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第五章:爱岗敬业 尽职尽责1、爱岗敬业,尽职尽责反映教师个体与教师职业的道德关系。2、“爱岗敬业,尽职尽责”道德品质三方面的表现。3、爱岗敬业,尽职尽责所蕴涵的价值精神。(1)我们的价值取向中有对传统文化的尊重和继承。(2)教师的爱岗敬业,尽职尽责是一种德、一种善。(3)爱岗敬业,尽职尽责是一种带有崇高意蕴的自觉承诺。4、爱岗敬业,尽职尽责境界的四个层次。(1)第一层次:厌教(2)第二层次:功利(3)第三层次:热爱(4)第四层次:乐教5、爱岗敬业的道德境界乐教勤业。(9598页)6、教师职业苦苦乐的道德判断(1)教师待遇,有其苦、有其乐、苦中有乐。(2)精神满足,有其苦、有其乐、苦中有乐。7、爱岗敬业精神的教育性,需求性。(1)爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。(2)爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。(3)爱岗敬业才能在岗位上有所作为。8、强化爱岗敬业精神的三种途径。(1)理解教师职业的社会意义(2)全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值。(3)注意实践体验。9、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年8月21日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第六章:热爱学生1、教育的人道性的基本要求。(117120页)(1)要尊重学生,不讽刺挖苦学生,不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。(2)关心学生,时刻想着学生,同情他们的痛苦或不幸。(3)爱护学生,保护和维护学生的合法权益。2、热爱学生具有的精神境界的层次(1)尊重信任学生。(2)关心学生,爱护学生3、教师待学生非人道性致因(1)陈旧师生观的影响。(2)伦理观念上的误区。(3)应该教育的影响。(4)缺乏良好的个性修养和教育经验。4、教育爱与父爱的联系与区别。(167页)5、教育爱内涵的思想特征。(1)教育爱的广泛性。(2)教育爱的引导性。(3)教育爱的理智性和纯洁性。(4)爱与严的结合。6、教师待学生的非人道性表现(1)心罚(2)全罚(3)变相体罚(4)经济惩罚7、教育爱(136页)8、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年8月22日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:黄言平内容:第七章:严谨治学1、严谨治学的精神体现?(146152页)(1)严谨治学是实事求是精神的体现(2)严谨治学是科学精神的体现(3)严谨治学是爱岗敬业的精神体现2、通过严谨治学体现实事求是的精神在教育教学过程中的表现。(147-148页)3、通过严谨治学体现科学精神的表现。(118150页)4、通过严谨治学体现爱岗敬业精神的表现。(151152页)5、严谨治学的教育意义。(1)严谨治学是培养学生良好学风所必需。(2)严谨治学是提高教师素质所必需。(3)严谨治学是不断提高教育质量所必需。6、教师的根本职责7、严谨治学的实践体现(1)好学不倦,努力精通业务。(2)把握规律,科学放教。(3)严以律已,严格执教。(4)不断探索,勇于创新。8、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年8月23日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:黄言平内容:第八章:团结协作1、团结协作的伦理价值基础?2、当代赋予集体主义的新内容?3、团结协作的教育意义(1)有利于学生良好的教育意义。(2)有利于增强教育效果。(3)有利于形成良好的心理氛围。4、教育过程的协作性与施教方式的个体性关系的调节?5、集体与个人关系的调节?6、教育集体中人际关系的调节?7、合作与竞争关系的调节?8、团结协作的基本要求?(1)关心教师集体,维护集体荣誉。(2)克服文人相轻,相互学习配合。(3)尊重同志相互学习,建立和谐的人际关系。9、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年10月26日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第九章:尊重家长1、尊重学生家长对搞好教育工作的必要性。(187189页)(1)尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合。(2)尊重家长是教师搞好教育工作所必需。2、教师与家长的矛盾的主要表现(1)教师和学生家长进行教育工作的出发点不同,对培养目标的设计和认识不一致。(2)教师与家长儿童的情感不一样。(3)教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。(4)教育过程是一个复杂过程,学生成长是个多方面因素综合作用的辩证过程。(5)对学生观察角度的不同。3、教师与家长关系的道德性调节(1)主动与学生家长联系,谋求共同一致的教育立场。(2)认真听取家长的意见和建议。取得家长的支持和配合。(3)尊重学生家长的人格不训斥,不指责。(4)教育学生尊重家长。4、发挥家长教育作用的基本策略。(194-199页)5、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年11月27日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:方金山内容:第十章:廉洁从教1、廉洁是师道立的前提。(201页)2、廉洁是树人的条件。(1)廉洁是树人的根本人格条件(205206页)3、廉洁从教的社会意义。(208页)4、为师不廉的重要致因:(1)外在规范失衡乏力。(2)内在主观因素:人生价值观借位,心理防卫失当。5、正确认识个人与社会问题。(212-213页)6、正确认识奉献与索取问题。(213214页)7、正确认识义和利问题。(214-215页)8、树立正确的幸福观。(215页)9、廉洁从教的基本要求:(1)保持廉洁自律,坚守高尚情操。(2)抵制不良风气,保持教育公正。(3)自觉接受外在监督,增强廉洁从教意识。10、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年12月28日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人:黄言平内容:第十一章:为人师表1、为人师表是社会对教师职业赋予的特殊要求。(222223页)2、为人师表的道德性问题(1)为人师表蕴涵着真。(2)为人师表蕴涵着善。(3)为人师表体现着美。3、为人师表的教育性功能(1)为人师表对教师的激励功能。(2)为人师表对学生的教育功能。(3)为人师表还对社会风气具有改善功能。4、为人师表的基本特点
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