“学程导航课时教学计划主备：听取娃声一片 施教时期2011年 月 日教学内容大江保卫战共几课时2课型练习第几课时1教学目标1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2。 学会本课生字，理解由生字组成的新词.3。 理清课文脉络，知道课文主要写了哪些内容。教学重难点1. 正确、流利地朗读课文，尽量读出感情。2. 理清课文思路教学资源课文背景：1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨,产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起,战洪水,斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。学生经验：学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。预习设计1读准下面词语，并借助工具书理解。崩塌 脚趾 日夜兼程 奔腾不息 稀泥 赛城湖 惊心动魄 疯狂撕咬扛着 冲锋舟 劈波斩浪 万分危急 2读准课文中加拼音的词语 嶙峋 鏖战 安造垸 簰洲湾 一绺布条 铮铮铁汉2能正确流利的朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。 3. 阅读一课一练中“宝葫芦”“美文兜”，再搜集一、两则抗洪中的英雄事迹故事。4。在感受深或者有疑惑的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文(3分钟）1。 欣赏歌曲为了谁2。齐读课题。第二板块：预习展示（12分钟）预习作业1朗读展示1这是课文中的生字词语,能读好吗？崩塌 脚趾 日夜兼程 奔腾不息 稀泥 赛城湖 惊心动魄 疯狂撕咬扛着 冲锋舟 劈波斩浪 万分危急 2读课文中加拼音的词语嶙峋 鏖战 安造垸 簰洲湾一绺布条 铮铮铁汉2。 点评,总结记住字形，生字写美观的方法。预习作业21指名朗读展示.2在教师指导下练读。第三板块：整体感知（14分钟)1指名读文2交流(4分钟）一段：挺进大江。二段：保卫大堤。三段：拔出铁钉。四段:勇救群众。预设:1998年，中国发生了特大洪涝灾害,人民子弟兵挺进大江，竭尽全力保卫大堤、勇救群众,人民永远铭记着他们。第四板块：精读第一段1.交流波涛汹涌 汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空2。交流感受。预设：读出了雨大 千里江堤危在旦夕 许多地方出现了险情 三个！渲染了情况的十万火急从“日夜兼程 挺进读出了战士们的心急如焚，在大灾大难面前表现出的英雄气概.心急如焚 十万火急 迫在眉睫 火烧眉毛 焦急万分 3.练习朗读。4.想象解放军官兵日夜兼程的情景.第五板块：明确任务,完成作业（2分钟)第一板块：导入课文1.大家听到的这首歌，歌名为为了谁，1998年，这首歌唱遍了祖国大江南北,许多人为之留下了感动的泪水。2. 1998年的夏天,我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害,人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头,几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了（板书：大江保卫战）读出气壮山河的气势,再读读出非凡的气势。今天，我们借着文字,亲临现场,重温那火热的岁月。第二板块：预习导学预习作业11朗读展示.2导学。提醒学生“魄“兼”的写法。通过预习你读懂了哪些词？还有哪些你还没有弄懂的提出来.预习作业21课文中这些句子比较难读,看看同学能读准确吗?出示句子:1 暴雨，大暴雨，一场接着一场. 灾情就是命令，灾区就是战场。2 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。3 3在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待等待了近九个小时的小江珊以生的希望4 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。2导学场在字典中的义项很多,常用的有这样几种（第二声）1.平坦的空地（场院）（晒谷场）：2.量词，用于事情的经过（一场雨）(一场大战）（第三声)1.适应某种需要的较大的地方（会场)(操场）2.量词，用于一些文体活动（一场舞）(三场球赛）扎奔都是多音字.第三板块：整体感知1。 生字长句读好了，相信你一定能把课文读通顺，现在老师想请同学们小组合作读读课文，边读边想，课文中描写了哪些画面？(或者说哪些场景？）2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3巡视,参与小组合作探究。4汇报课文描写的画面. 5导学。（1）小组推荐学生展示，教师及时作指导。（2）筑人墙，扛沙包是为了什么? 在保卫大堤的过程中涌现了很多感人的细节，说说文中向我们描述了什么细节？ 人民子弟兵还做了什么？（3）这么长的课文我们浓缩成了四个画面,同学们真是了不起，把这些画面用自己的话串起来就是课文的主要内容。谁愿意来试试.6组织反思：阅读较长的文章,可以用抓主要画面主要场景的方法很快把握主要内容。第四板块:精读第一段1过渡：看一组片断，你能用成语来形容形容此时的长江吗?课文又是怎么向我们描述的呢？我们一起来读读课文的第一自然段。2学习单一（1）自由朗读课文第一自然段,说说你读懂些什么？在有关的词语、句子下做上记号,并和同组的同学交流交流。（2）有感情朗读第一自然段。(3）时间5分钟3。出示句子：暴雨,大暴雨，一场接着一场.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂 地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！ 作者是怎么写出这万分火急的情势的呢？这段文字在写法上你看出什么诀窍了吗？4出示第二句:在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。交流：解放军战士的心理你知道吗？可以用哪些成语来形容一下。你能通过朗读来告诉大家吗？（3)指导读:子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。下节课我们继续走进课文，去感受子弟兵的英勇无畏，去体会作者是怎样写出这一幅幅生动感人的画面的。第五板块:布置作业仿写 说人民子弟兵是当代最可爱的人，他们是受之无愧的，不仅因为98年大江保卫战，还有许许多多比如说:(生自由说）汶川特大地震,特大雪灾，你能根据课文第一自然段来仿说个通讯的开头吗？作业设计1熟读课文。2画出课文中令你感动的句子或段落，写一写你的感受。3完成一课一练一、二、三题。4课后推荐阅读：人间奇迹、世纪洪水等有关抗洪的书籍,进一步了解、收集抗洪中的英雄事迹。文中如有不足，请您指教！ /