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山东省郓城县八年级语文上册第4课蚂蚁导学案(1)北师大版蚂蚁一、学习目标 1、识记文中的生字词,了解作家、作品。 2、学习作者细心的观察、生动传神的描写。 3、感悟蚂蚁的精神,领会作者对生命的独特感悟二、预习检测 1、(1)给划线字注音。 一缕( ) 怜悯 ( ) 捻成( ) 戳破 ( ) 饼干屑( ) 蹒跚( ) 渺小( ) 顷刻( ) (2)解释词语或根据词义写出词语。_:由于害怕或有所顾虑而退缩,不敢前进。义无反顾:_:处在高处,俯视下面。形容处于有利地位。左顾右盼:_2、走近作者南帆,原名张帆,1957年生,当代学者,福建福州人。主要从事当代文学和文学理论研究,目前已出版了理解与感悟、阐释的空间、双重视域等学术著作。 论文集文学的维度,散文集星空与植物、叩访感觉、追问往昔等。其中,五种形象获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖。三、自学指导(一)速读课文,用自己的话说说文章的内容。(提示:速读课文应口不动、手不指,目光速移;注意力应集中,要点暗记。) 通过作者观察蚂蚁_ _的活动,引发“我”的_。(二)读过课文后,这只蚂蚁或多或少会给我们留下印象,请以“从_中,我读出了一只_的蚂蚁,读出作者_的情感。”(提示:请同学们用自己喜欢的符号在课本中标画出来关键字、词或句子,按以上格式做批注。)四、合作探究文章最后说蚂蚁是“令人感慨的动物”,“感慨”能改为“感动”吗?为什么?(明确:从全文上看,作者对蚂蚁毫无感动之情,而是一种怜悯和同情,不忍心伸手戳破它的快乐,有蚂蚁联想到人类自己)五、当堂训练1、下列加点字读音正确的一项是( )A.畏(wei)缩 胆怯(qie) 瞬(shun)息 琐屑(xiao)B.围绕(rao) 打量(liang) 怜悯(min) 顷(qing)刻C.蹒跚(man shan) 戳(chuo)破 从(cong)容 载(zai)体D.潜(qian)藏 捻(nian)碎 召(zhao)唤 强(qiang)迫2、蚂蚁一文的作者是我国当代学者_,本文选自_。附板书: 蚂蚁 南帆 人类也是一只蚂蚁 蚂蚁 感悟 人类 (感悟式写法)教学反思:本节课的主要内容就是理解课文中对蚂蚁的生动描写,因此采用先整体感知文章内容,然后对文段内容提出针对性问题,学生讨论后可答。 2
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