【成才之路】-高中语文 第二单元 第4课诗经两首练习 新人教版必修2 一、课内双基1.下列加点的字注音全都对的的一项是( ）A.采薇（wi) (yn)狁 靡(m)室靡家B不遑(hun） 归聘(chng) 王事靡盬()C.孔疚(ji) 戎(n)车 四牡骙骙(u)D所腓(fi) 象弭(m) 雨雪霏霏()【答案】 C(.：xi,B.聘:n,D腓：f。)2下列加点的词解释不对的的一项是（)薇亦作止（停止) 莫止（同“暮”)狁之故（缘故)B不遑(闲暇）归聘(问)载饥载渴（又又）C.忧心孔疚(很) 不来(回家)彼路斯何(那)D.四牡业业(雄马） 所腓（遮蔽)狁孔棘（同“急”）【答案】 A（止:句尾语调词。）.下列句子中没有借代用法的一项是（)A.不见复关，泣涕涟涟B淇水汤汤,渐车帷裳.披坚执锐，以挡来敌总角之宴，言笑晏晏【答案】B(.“复关”代指从复关来的“氓”。C“坚”“锐”代结实的铠甲，锐利的兵器。D“总角”代指少年时代。)4.诵读要读出诗作的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是( )昔我往矣，杨柳依依(怀念、回忆)我心伤悲,莫知我哀(伤心、无奈)C.既见复关,载笑载言（热情、温柔).反是不思,亦已焉哉（哀伤、无奈)【答案】 (决绝,刚烈。)5下面有关采薇的表述，错误的一项是( )A本诗通过一种戍卒归途中的自述和回忆,描写了当时征夫的生活。B.诗篇真实地描写了远征生活的苦难,征人久戍思归的凄楚心情。C.全诗交错着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。D.本诗主旨在揭发和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治。【答案】 D(重要体现对战争的不满和对家乡的怀念。)6下列诗句翻译不对的的一项是( ）A.不遑启居，犭严狁之故没有时间安居休息,由于和犭严狁打仗的缘故。.我戍未定,靡使归聘。我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。C忧心孔疚，我行不来。内心非常痛苦，从此后来再也不来戍边了。D.彼尔维何?维常之华。那盛开着的是什么花儿？是棠棣花。【答案】 C(“来”当回家讲。)二、语段精读阅读下面语段，回答8题。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居,狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚,我行不来。7.从哪里看出时间的推移的?下列阐明不对的的一项是( )开头两句“采薇采薇,薇亦作止”,这是写春天，薇菜刚发出嫩绿的芽尖。B第二章“采薇采薇，薇亦柔止”,写夏天薇菜的叶片肥嫩。C第三章“采薇采薇，薇亦刚止”，写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。D.从春到秋，薇菜由嫩而老。这里用赋比兴的手法,阐明时光的流逝及戍卒的思归。【答案】D(没有赋)8每章开头两句用的是什么体现手法？作用是什么？_【答案】都是使用比兴的手法。不仅引出下文,尚有显示时间变化的作用。从春到秋薇菜由刚出嫩芽到变老,阐明士兵戍边时间之长。阅读下面诗歌，回答问题。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!9对这首诗中词句的分析不恰当的一项是( )A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子,似乎是为人送行，又似乎表达挽留。B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表达欢迎，又似乎表达冷漠。C“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。D“今我来思”一句中的“思”,用在句末,没有实在乎义。【答案】B(“霏霏”是形容雪下得很大。）10.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是( )A这首诗运用了起兴的手法。B前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句,我们可以想象她们戍边时的苦况,对参军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。D“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了诗经“哀而不伤”的特点。【答案】A(这首诗没有运用起兴的手法。起兴是中国诗歌中一种老式的体现手法,宋代朱熹觉得：“兴者,先言她物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，“兴”就是起兴,是借助其她事物作为诗歌的发端,以引起所要歌咏的内容。“昔我往矣,杨柳依依”是直接论述，而非对她物的描绘。)三、延伸提高阅读下面诗歌,回答114题。卷耳采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人,置彼周行。陟彼崔嵬,我马虺阝贵。我姑酌彼金罍,维以不永怀。陟彼高冈,我马玄黄。我姑酌彼兕觥,维以不永伤。陟彼砠矣，我马瘏矣。我仆痡矣,云何吁矣。【注】 采采:不断地采;另一说,采采，茂盛貌。卷耳:即苓耳。形如鼠耳,叶青白色,白花细茎,蔓生。可食，但滑而少味。盈:满。顷筐:浅筐。彼:指顷筐。周行：大路。行,道路。虺阝贵（hutu):马疲劳生病。金罍:青铜酒器,比酒樽大,是青铜时代贵族所用的器物。玄黄:生病。11对这首诗中语句的解释不对的的一项是( ）A“陟彼崔嵬”一句是说采卷耳的人因怀念远方人儿走上高高的山岗。B.“我姑酌彼金罍,维以不永怀”是说文中的“我”以斟满酒杯来消除对远方人的怀念。诗人用了“虺阝贵”“玄黄”“瘏矣”等词语,把旅途中马的疲劳的神情刻画了出来。D诗人用“崔嵬”“高冈”“砠”等词语,体现了旅途的艰难和自己采卷耳的辛苦。【答案】D(D项中没有指明体现了谁在旅途中的艰难，同步,体现了“自己采卷耳的辛苦”也是错误的，诗中没有反映出采卷耳有多么艰苦。)1对这首诗的分析,对的的一项是( )卷耳四章，第一章是以怀念征夫的妇女的口吻来写的；后三章则是以思家念归的男子的口吻来写的。第三章是对第二章的反复,带有变化的反复在诗经中并不常用。C首章女子的独白呼唤着远行的男子,“不盈顷筐”的卷耳被弃在“周行”而去寻找她。诗歌开头运用了比兴的体现手法,将自己比方成丢弃在路边的卷耳被丈夫抛弃。【答案】(项后半句是错误的,“带有变化的反复”在诗经中是常常浮现的,如采薇;C项,诗中并没有看出要将采卷耳的筐放在路边去找怀念的人,因此是错误的；D项诗中开头只是运用了起兴的体现手法，并未有比的体现手法，更没有将自己比方成卷耳的意思。）.下列判断不对的的一项是( )A这首诗旨在表白一位采卷耳的女子被其丈夫抛弃后的心理变化。该诗多处运用反复，强烈地体现了情感,反映了女子的心理变化过程。C.卷耳为中国诗歌长河中蔚为壮观的“怀人诗”开了一种好头，其深远影响光泽后世。D诗的最后是以一种自问自答体收场,以“吁”一字对全诗进行总结，点名“愁”的主题，堪称诗眼。【答案】A（该诗并没有体现女子被丈夫抛弃的内容。）4对于“我马”的理解，对的的一项是( )诗中“我马”是想象的，并非实际存在,作者想以此来阐明采卷耳人的辛苦。B.作者通过“我马”的反复，旨在刻画怀人思归的惆怅。C.古人外出皆以马为重要交通工具,作者借此以阐明远行的人所受的漂泊之苦。.为寻找心上人,女子骑马远行，以马的疲劳和生病来阐明女子寻找心上人的辛苦。【答案】B(A项中说通过“我马”来阐明采卷耳人的辛苦是错误的，“我马”应是思家念归男子的马;C项说“漂泊之苦”是错误的,诗中没有体现出漂泊的意思;D项说女子骑马远行是错误的，并未阐明她要骑马远行,这些都是作者想象的。)四、高考热点15.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，填入横线处。烹调措施多种多样，但在营养师们看来，_ 。所有的菜都是可以“蒸”的“蒸”这种烹调方式更值得推崇烹制出的菜比较清淡因此国内始终就有“无菜不蒸”的说法并且还在很大限度上保存食材的多种营养、更符合健康饮食的规定这是由于“蒸”不仅能保持莱肴的原形、原味【答案】 （本题中说的是菜的形、味,衔接紧密；而中“并且还”与中“这是由于”相呼应,由此可拟定需排在一起;中“因此”“无菜不蒸”紧承“所有的菜都是可以蒸的”,由此可拟定排在一起，并有总结的作用，因此应放在最后；而中的“更值得推崇”与上文“但”相呼应,因此对的顺序应为。)16.读某班学生学习语文的爱好比较图,按规定完毕填空。感爱好一般不感爱好人数比例人数比例人数比例对文学72.55%221.%6588对语文476.8%73.27%117.65%对语文课161.9%3938.4%474708%爱好比较表显示,学生对文学、语文、语文课_；(1字以内)尽管语文课是教语文的,而语文又离不开文学。因此,要重振语文教学的精神必须_。(2字以内)【答案】（1）爱好依次减少 ()从激发学生的爱好入手17.阅读下面的文字,完毕题目。新京报快讯(记者许路阳) 月4日上午,国务院发布国务院有关深化考试招生制度改革的实行意见,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。意见规定,保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科,外语科目提供两次考试机会,辞别一考定终身的高考制度。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩构成。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校规定和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。高中学业水平考试不同于老式高考,将上升为国家级考试,教育部规定高中学业水平考试由省级教育部门统一组织管理。一是省级专业命题机构按照国家课程原则统一命题,二是考试在国标考场进行,三是统一阅卷程序、原则和方式。起取消体育、艺术等特长生加分项目。意见显示，将于今年启动考试招生制度改革试点，上海市、浙江省分别出台了高考综合改革试点方案,从秋季新入学的高中一年级学生开始实行。全面推动,到基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。(1）给这则新闻拟写一种标题，不超过1字。_(2)结合以上新闻，自选角度,写一段0字左右的新闻短评。_