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小学科学教师个人教学方案小学科学教师个人教学方案(一)一、指导思想:以郊区科学课堂教学形式学案导学-自主探究为指导思想,根据学校的开展大计和教科研的工作要点,坚持“安康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨?。同时结合科学课程标准,深化领会教书育人的精神?,解放思想、转变观念、勇于探究、创造性的开展科学教学工作,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好根底 从而使我校的科学教学有进一步的打破。二、教学目的:1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进展观察,综合运用感官感知事物。5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,互相评价观察结果。6、能查阅资料,理解有关的问题。7.在观察、研究的各种活动中,学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。同时通过对水的观察,保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。三、教学措施:为了较好完本钱学期的教学目的,针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况,结合学校的 “小组合作学习”的教学形式,打破教材难点,解决重点,结合如今三四年级学生实际,我拟定了如下的教学措施:(一)教学工作方面:1、加强学生对根底知识的掌握,让学生关注搜集和理解事实,而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以鼓励学生的探究兴趣。3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案,给学生提问和假设时机,并指导学生自己动手寻找证据进展验证。4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。5、各班建立科学学习合作小组,让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。6.课堂常规有序:课本、笔记本准备好摆放在书桌上,铃停准时上(下)课,互不侵占时间。7、课堂中随时提问评价给分:加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等),进展及时评价反响,让学生即时掌握自己的平时情况。8、实验实行评分考核:为了使每位学生的才能都得到开展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制.9、要求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识解决一个或几个生活问题, 真正实现科学的生活化。10、实行课课内容当堂理解掌握,下节课提问打分制度,单元一练一测验的形式,课堂作业,及时修改,让学生养成及时完成作业的习惯,而且作业也施行星级评定。(二)教师成长方面:1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,促使自己进一步转变教育观念,提升课程意识和课程施行程度,为新课程施行提供有力保障;2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动,明确科学学科课程改革的方向;经常进展科学研究,攻克难关,进步课程理解才能;(三)科学特色活动1、科学梦想画:活动目的:为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,积极参与资和环境的保护意识。活动内容:低年级学生可以全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。2、明天小小科学家:活动目的:为了进一步增加学生的动手才能,让他们从小养成擅长观察,敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于创造创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的才能。活动内容:学生可以利用身边的物品,自己设计创作,进展科学小创造。内容体裁不限,优秀作品会在全校进展展出。小学科学教师个人教学方案(二)一、主要工作(一)加强学习、更新观念,进步教师科学素养以及教育教学理论程度,深层次把握科学教学的真谛1、 认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。2、 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。3、 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。4、 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。(三)改善教研方式,进步教研质量1、改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,指导教师自主开展教研活动,充分发挥科学学科的研究与辐射作用,进步教研质量。2、以各种形式,灵敏、有效、充分发挥科学学科的引导功能。(四)重视教育科研,深化课题研究探究小学科学学科课题研究的原那么和方法,进步课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。(五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动,促进教师专业成长1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导教师进一步转变教育观念,提升课程意识和课程施行程度,为新课程施行提供有力保障;2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组,攻克难关,进步课程理解才能;3、根据市、县教研室有关规定,有关学科组织教师教学才能竞赛、学科评优活动;4、根据市教研室有关文件精神,组织好全国、省、市有关学科竞赛。(六)重点加强科学教师的培养,探究教师培养的新途径、新方法,加强科学教师队伍的建立1、以科学教师为主体,以课题研究为切入口,以进步课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度。2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动,促进教师安康成长。(七),进步研究才能带动学校科学教学程度的稳步提升。1、加强科学教师自身的理论学习,确立自身的研究方向和专题,进步专业研究程度。2、科学教师苦练内功,不断增强效劳意识,提升效劳才能。3、注重新型课堂教学形式,让学生走出课堂,亲近自然,拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育教学的内涵。4.根据学科特点,开展四年级科学兴趣小组活动,做到有方案,有活动,有记录,培养学生获取科学知识的才能和科学探究的兴趣。5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。6、继续做好小小气象台的指导工作。二、科学特色活动1、科学梦想画:活动目的:为进一步开展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,积极参与资和环境的保护意识。适用年级:一、二年级活动内容:低年级学生可以全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。2、明天小小科学家:活动目的:为了进一步增加学生的动手才能,让他们从小养成擅长观察,敢于考虑的才能。通过开展科学创造活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于创造创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的才能。小学科学教师个人教学方案(三)一、学生情况分析p 1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣,已经具备了初步的探究才能,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。2、缺乏之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。发言不积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的气氛。二、教材分析p 本册内容由“工具和机械”“形状与构造”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。在“形状与构造”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状构造,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其互相转化。通过研究初步建立起能量的概念,知道电可以生磁,能量可以互相转化,理解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差异是多种多样的,认识生物的多样性与环境有亲密的关系,知道生物多样性的意义。三、教学目的在本册的学习中,学生要做很多的实验和制作,要继续学习比照实验的技能,识别和控制变量。要进展细致的观察,要用比较和分类的方法认识和描绘多种多样的生物。在本册学习中,学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样宏大的影响,是怎样推动着社会向前开展的,形成积极对待科学技术的态度。在更高程度上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验,感受到建筑的形状构造之美,地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维才能处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段,六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑,但已经有了长足的开展,分析p 、推理才能有了明显的进步。他们经过三年科学课的学习,已经积累了一些根本的探究学习的方法,有了初步的科学探究意识和才能。根据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应该更主动一些,应该有更深化的思维参与。详细如下:(一) 科学探究1、培养学生科学的思维方法,努力开展学生解决问题的才能,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析p 事物之间的因果关系,注重实验中的观察才能、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的才能。(二)情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资和环境的保护,关心现代科技的开展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重别人意见,合理的表达自己的见解。(三) 科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进展分析p 和阐述。4、理解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。四、详细措施1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的
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