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小蝌蚪找妈妈教学设计教学要求:1学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2初步理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课时安排两课时。第一课时:激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时:讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第一课时一、 创设情境,导入课题。1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读: 寻人启示 我是小蝌蚪,我非常想念我的妈妈。可我不知道我的妈妈是谁?它在哪里?听说一(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈)这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。(揭示课题,“蝌蚪”(k du)二、学习课文。(一)、提示自学课文方法:1、小朋友们,仔细观察,这篇课文和以前的课文有什么不同的地方?这样的课文怎么读呢? 看图; 遇到不认识的字看图猜一猜再读; 猜不出来的,查字典和词语手册; 问同学和老师(二)、整体感知课文 自由读课文:1、数一数,课文共有几幅图,几段文字?2、小蝌蚪找了几次才找到妈妈?3、它们都找到谁?结果怎么样?(三)、检查自学情况,教学生字词。结合学生回答上面的两个问题,出示词语。 我会读: 甩着 顶着 披着 鼓着 捕食 迎上去 变短 阿姨 黑灰色 一条 追上去 (1) 开火车指名读,全班齐读,教师正音。(2) 读第一行,说一说,你有什么发现?( 甩着、顶着、披着、鼓着、都是动词,轻声)(3) 谁是认字小能手,课件出示,游戏巩固识字。(四) 学习第一自然段1、 出示蝌蚪图片,学生观察蝌蚪长的什么样子2、 看图填空,读一读,记一记。 池塘里有一群小蝌蚪,( )的脑袋,( )的身子,甩着( )的尾巴,快活地游来游去。(五)、再读课文:1、读课文,看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化?、一边读,一边在发生变化的地方作上记号。 池塘里有一群小蝌蚪,它们( )地游来游去。他们游哇游,过了几天,长出了两条( )。又过了几天,长出了两条( )。没过多久,它的尾巴( )、( )了,变成了一只只能捉害虫的( )。 (2)学生反馈,齐读。(3)课件演示蝌蚪变青蛙的过程。三、读读写写1、出示要写的生字:有、在、什、么、变、条。2、给生字口头组词。3、学生观察,提出难写的字4、教师课件范写笔顺。指导写好?“变”和“条”5、学生自由练习。四、作业(任选一题): (1)这不,又一群小蝌蚪来找妈妈了,你能把刚才的“寻人启示”改一改,说清它妈妈的样子,让别班的小朋友也去帮忙找一找吗?( 2)读课外书,或在爸爸妈妈的帮助下,查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。1
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