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新课标必背 16 篇文言文内容精析一、论语十则 内容要点:1、论语是儒家经典著作,“四书”(大学、中庸、论语、孟子)之一,孔子是儒家 学说创始人。2、第一则:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦 君子乎? ”学习方法学习乐趣(“朋”指的是志同道合的人)个人修养 第二则:曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? ”个人修 养(自省、自律) 第三则:子曰:“温故而知新,可以为师矣。”学习方法(知识的继承与创新) 第四则:子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习方法(学习与思考的辩证关系:学思结 合) 第五则:子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”学习态度(实事求是) 第六、七则:子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”子曰:“三人行,必有我师焉。择其善 者而从之,其不善者而改之。”学习态度(虚心好学) 第八则:曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远 乎? ”个人修养(为实现“仁”的理想奋斗) 第九则:子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”个人修养(在困境中坚强不屈) 第十则:子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎? ”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 个人修养(待人接物的处世之道) 写作特色:1、第一至九则为语录体,第十则为对话体。2、观点鲜明,思想内容深刻。篇幅简短,语言精练。二、桃花源记内容要点:1、作者虚构了一个没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的世外桃源,寄托了作 者的社会理想,反映人民对理想社会的追求与向往,对现实的不满与反抗。2、文章以渔人进出桃花源的行踪为线索,写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的过 程。3、第一段设置悬念,渲染氛围。第二段描写优美雅致的自然环境、和平幸福的生活场景。第三 段表现桃源人的热情,交代他们来此的经历,反衬外界变化巨大。“不足为外人道也”表现桃源 人不希望外人打扰他们宁静的生活。第四、五段与开篇照应,形成神秘氛围,暗示桃花源是虚 构的。4、桃花源是虚构的理想社会,在当时的条件下不可能实现,但反映了人民渴望摆脱压迫与剥削 的要求,具有一定的积极意义。5、桃花源令人向往的原因:环境优美和睦安乐没有压迫,没有剥削,没有战乱 写作特色:虚写与实写相结合,语言生动,详略得当。三、陋室铭(06年河南省中招考过) 内容要点:1、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。2、本文表现作者志行高洁、安贫乐道的思想。3、主旨句:斯是陋室,惟吾德馨。4、“苔痕上阶绿,草色入帘青”写陋室环境,“谈笑有鸿儒,往来无白丁”写交往的朋友,“可以 调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”写陋室生活。5、结尾处借孔子语“点睛”,揭示“陋室不陋”。写作特色:1、写作手法:托物言志。托陋室言高洁志向。2、虚实结合,“德馨”统摄全篇。3、开头用“有仙则名”、“有龙则灵”类比,结尾用诸葛庐、子云亭类比,以古代名贤自况,表达 作者崇高的追求。其他还有了排比、对偶。四、爱莲说内容要点:1、“说”是古代一种议论文体,类似于现在的杂文。2、作者以“莲”自喻,表达了淡泊名利,洁身自好的人生态度。3、主旨句:莲,花之君子者也。4、“莲”所表现出来的君子品质:不与世俗同流合污,洁身自好,不向达官贵人献媚,内心通达, 行为正直,具有高尚美德并远扬四方,志洁行廉,坚守节操。以上品质分别对应“出淤泥而不 染可远观而不可亵玩焉。”写作特色:1、运用托物言志的写作手法。托莲言高洁志向。2、运用映衬的写作手法,以“菊”为旁衬,“牡丹”为反衬,突出“莲”的形象、品格。3、借“牡丹”抒发了对追名逐利之辈的鄙夷之情。五、三峡(04 年河南省中招考过)内容要点:1、选自水经注疏,三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。2、文章先总写三峡地貌,再写三峡不同季节的壮丽景色,抒发热爱祖国山河的思想感情。3、第一段写山势,正面写山多峡长,侧面写山高峡陡。第二段写夏季江水浩大、湍急。第三段 写春冬二季写水流清澈、欢快,写山上树木繁茂。第四段写秋季渔歌,进一步突出三峡山高水 长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟、凄清气氛,使人心生悲凉之感。写作特色: 善于选取富有特征性的事物,寥寥几笔,使境界全出。如以“朝发白帝,暮到江陵”表现水流湍 急,以“素湍绿潭,回清倒影”形容江水澄澈,风光妩媚,以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽 凄、山谷空旷,都言简意赅,情景交融。六、记承天寺夜游(05年河南省中招考过)内容要点:1、本文写于被贬黄州第四年,作者深处困苦境遇中。2、文章以“月”为线索,创造了一个清幽宁静的艺术境界,表达了作者寄情自然美景,排遣忧郁 的旷达胸襟。3、本文表达的感情是微妙而复杂的,主要有:贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步 的悠闲。4、作者称自己是“闲人”,这里并非指闲极无聊、无所事事的人,而是有着复杂的心境:素有 大志,却不被朝廷重用。仕途失意的落寞。自我排遣的旷达。5、第一句交代来到户外的时间、原因。第二句由“念”转“行”,写心理活动的变化。第三句写中 庭漫步。第四句写月光,用“积水空明”比喻月光清澈透明,用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏 倒影。此句精美传神,把人带入似真似幻的美妙境界。最后连发两问,看似以“闲人”自居,其 实也流露出内心的惆怅和苦闷。写作特色:1、先叙事,再写景,最后直接抒情。2、以比喻点染空明澄澈的艺术之境。七、马说(04年河南省中招考过)内容要点:1、本文作于唐贞元年间,其时,作者初登仕途,很不得志,后几经贬升,对官场腐败,特别是 压制人才,有切身体会。这篇文章表达了作者怀才不遇的愤懑之情。2、本文更主要用意的是揭示封建社会里压抑人才,埋没人才的普遍现象,对不能识别人才的封 建统治者进行有力地嘲讽和鞭挞。4、第一段提出论点:“世有伯乐,然后有千里马”。“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不 以千里称也”写出了千里马的悲惨遭遇。第二段“食马者,不知其能千里而食也”写出千里马被埋 没的根本原因,“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”写出千里马被埋没的直 接原因。“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”充满委屈之情和愤激不平之气,表达对统治 者的强烈谴责。第三段讽刺统治者的愚昧无知,活画他们不识马却自以为识马的丑态。末句点 明文章主旨。写作特色: 这是一篇寓言性杂文,采取托物寓意的写作手法,借伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治 者比做“食马者”,将人才比做“千里马”,对统治者不识别人才,摧残人才的现象进行了猛烈的 抨击。八、送东阳马生序内容要点:1、这是明朝“开国文臣之首”宋濂晚年写给太学生马君则的一篇劝学文章。2、序,文体名,一般用以陈述创作主旨、创作经过等。本文为赠序,专用于赠别,以表惜别、 劝勉之意。3、作者从三个方面写了自己的学习经历:幼时求学借书之难。成年后虔心求师之诚。从 师求教的生活之艰。4、作者求学的生活之苦主要在全文的第二段,依次从行、住、食、衣方面表现出来。5、作者甘受生活之苦的原因:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。写作特色:1、本文记叙中加入环境及细节描写,同时还穿插议论。2、文章采取对比手法,将同舍生的豪华穿戴与作者的粗袍敝衣作对比,体现作者以读书为乐的 精神追求。九、小石潭记(11年河南省中招考过)内容要点:1、柳宗元因参加王叔文革新集团,宪宗年间被贬到永州担任司马,在此期间写下了永州八记, 本文是其中第四篇。小石潭人迹罕至,凄清幽静,作者在写景状物时寄托了凄苦忧伤的感情。2、第一段介绍小石潭的方位及概貌,“全石以为底”突出一个“石”字,又暗含一个“小”字。第二 段写谭中游鱼的情趣。 “空游无所依”侧面表现水的清澈和鱼的自由。 “日光下澈,影布石上,佁 然不动”写静态,“俶尔远逝,往来翕忽”写动态。第三段写潭的水源。第四段写幽深冷寂之景和 孤凄悲凉之情。 “凄神寒骨,悄怆幽邃”是全文的点睛之笔。全文表现了作者借山水以求解脱而 最终无法解脱的深沉的痛苦。3、文中作者的心情变化是:由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐;从“凄神寒骨, 悄怆幽邃”可以看出忧。写作特色:1、景物描写采用“移步换景”的写法,具有极强的动态画面感。2、“斗折蛇行”、“犬牙差互”运用比喻。3、文中用石、鱼、日光、影等从侧面衬托水清。4、全文情景交融,作者的凄苦心情从景物中可以感知。 十、岳阳楼记(10年河南省中招考过) 内容要点:1、第一段写作记缘由,称述滕子京的卓著政绩,为下文写景、抒情、议论作铺垫。第二段概述 岳阳楼前胜状,“览物之情,得无异乎?”引出下文迁客骚人在阴天和晴天“以物喜”、“ 以己悲” 的两种截然不同的心境。第三、四段写阴晴之景,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对“古 仁人之心”的议论。第五段承接上文,写“古仁人之心,或异二者之为”,表现“不以物喜,不以 己悲”的旷达胸襟。篇末提出全文中心论点:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”2、“是进亦忧,退亦忧”中的“进”和“退”分别指“居庙堂之高”(即在朝廷做官)和“处江湖之远” (即退居江湖)。3、“噫!微斯人,吾谁与归?”既表达了作者的坚定志向,又含蓄地给友人滕子京以慰勉。 写作特色:1、本文写作上叙事、写景、抒情和议论相结合。2、全文结构上下相连,层层推进,卒章显志,文势如澜。 十一、醉翁亭记(05、09年河南省中招考过) 内容要点:1、欧阳修被贬滁州期间,内心抑郁,但仍以积极的态度为百姓办事。滁州风光秀丽,他寄情山 水,与民同乐,写下了醉翁亭记。2、第一段由远而近,由全体到局部,层层推进,引出醉翁亭,接着交代亭子的得名缘由。段末 点出贯穿全文的“醉”与“乐”二字。第二段描写山间朝暮四时之景,未点明季节二字,却写尽四 季美景。第三段描绘了一幅滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的生活画面。第四段巧妙运用禽 鸟之乐衬游人之乐,又以游人之乐衬太守之乐。“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也”是全文 主旨句。3、本文以“乐”为主线,用“醉”与“乐”的统一,表达作者“寄情山水,与民同乐”的思想。4、文中作者的“乐”表现在:欣赏山水之乐;欣赏四季及早晚景色之乐;游山宴饮之乐;尽兴而 归,官民同乐,人鸟同乐,太守最乐。写作特色:1、文中“也”字富有韵味,句式骈散结合。2、文章写景抒情自然结合,由景生情,情景交融。十二、出师表内容要点:1、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。2、这篇表文写于蜀汉建兴五年诸葛亮第一次出师伐魏之前,目的是借表文给后主以告诫和劝勉, 同时表达他“报先帝、忠陛下”的思想感情及“北定中原”“兴复汉室”的决心。3、作者给后主提的三项建议分别是广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,其中最重要的是亲贤远佞。4、表明作者淡泊名利的志趣的句子是:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。陈述作者临危受命 的名句是:受任于败军之际,奉命于危难之间。表达了作者对刘氏父子一片真情的句子是:此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指的是“北定中原,庶竭驽 钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。”5、诸葛亮忠陛下的“忠”具体表现在:积极献言,提出三项建议。积极举荐,安排内政、军 事人才。平定南方,使后方稳定,得以出师北伐。积极筹备北伐我,为兴复汉室、还于旧 都作准备。6、文中第六段作者自述身世的目的:感激先帝知遇之恩。指出创业艰难,劝勉后主发愤图 强,兴复汉室。写作特色:
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