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人教版四年级上册13课白鹅教学设计 复备人:一、教学内容:第一课时:理清课文脉络,学习生字词。二、教学目标: 1、认识8个生字,会写12个字;正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语;2、能有感情地朗读课文。理清课文脉络三、教学重难点: 1、掌握本课生字词. 2、有感情地朗读课文四、 教学准备: 1、教学方法:读思议三结合。 2、教具:生词卡录音多媒体。五、教学过程:(一)激趣导入1、出示白鹅的图片师:我们古人如何用古诗来赞美它?(咏鹅)2、今天我们再来学习一篇描写白鹅的文章,会对白鹅有更进一步的了解。齐读课题。(二)检查预习。1、出示生字卡认读生字:(开火车认读,说说已经理解的词语,重点点拔“一丝不苟”)2、小组交流记忆生字的方法。3、我会根据意思说出文中的词语:(1)东看看,西看看,一点也不拘谨。( )(2)形容拘谨、不自然、不安定的样子。( )(3)比喻言行有分寸、有条理 。 ( )(4)忍受不了某种麻烦。 ( )(5)大模大样地离开。 ( )(三)整体感知,理清脉络1、用自己喜欢的方式读课文,边读边找: 全文是围绕哪句话来写的?围绕这句话作者写了白鹅哪几个方面的特点?你觉得这是一只怎样的白鹅?2、生汇报交流。3、 师小结:作者描写了鹅的叫声,步态和吃相,表现它的高傲。(四)巩固练习1、用组词的方法来区分它们 劲() 历() 锯()颈() 厉() 剧() 侍() 拎() 近() 待() 邻() 进()2填合适的字,并选其中一个词写一句话。左顾( )盼 一丝不( ) 三眼一( )局促( )安 从( )不迫 扬( )而去写话:_六、板书设计:13白鹅 叫声 高傲 步态 吃相人教版四年级上册13课白鹅教学设计 主备人:周仕媚审核人:张伟元 刘惠芬复备人:一、教学内容:第二课时:理解课文内容,体会作者感情。二、教学目标:1、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。2、 学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动。3 、感情朗读课文,积累好词佳句。三、教学重难点:1、了解课文是怎样写出白鹅的特点的。2、从看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。四、教学准备: 1、教学方法:读思议三结合。 2、教具:录音多媒体。五、教学过程:(一)复习导入:1、听写生词.2、丰老先生是怎样写白鹅高傲的特点?用波浪线划出过渡句,从这句话里你知道了什么? 3、引读出示:好一个高傲的动物。(二)感受鹅的高傲你最喜欢哪一部分,觉得哪句最有趣,就读一读。(让学生自主选择学习方法。)A、叫声:(学习第3自然段) 、请你默读第三自然段,找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?师:你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲? 、“厉声呵斥”:是啊!平时都是人去呵斥小动物,可白鹅却呵斥“人”,都倒过来了,多高傲啊!你愿意带着你的体会来读一读这句话吗? 3、“厉声叫嚣、引吭大叫”:还想体会哪个词,谁来说说? 师引读,重点体会“凡有、必然、甚至”。你听出了什么? 4、总结叫声的字词语。 师:你们看,光叫声丰老先生就用了个词语来形容,让我们一起来读读,感受一下白鹅叫声的高傲。 出示 : 严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫 5、师:在这严肃郑重的叫声中,透出一份高傲,真是“好一个高傲的动物。”B、步态:(学习第4自然段)自由读第自然段 。鹅走来了,迈着怎样的步态?(傲慢)师:写高傲的鹅为什么写“鸭”? (引出“对比”的写法。)(1)出示词语理解:急速局促不安从容大模大样 “净角”师:丰老先生用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。(2)朗读体会对比写法:谁能通过朗读表现鹅步态从容、大模大样的那股傲气?C、吃相 :(学习第、自然段)。默读感受:“鹅的吃饭,常常使我们发笑。”为什么使我们发笑? (划出有趣的词句)(1)自由交流,指名说。板书:三眼一板、一丝不苟体现在哪儿呢?(2)品读句子,说感受:譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。师:真是一丝不苟、循规蹈矩、不会变通啊!令人发笑。师:吃东西也是慢悠悠的,不怕耽误时间,并且很会摆架子。这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!师:为什么“非有人侍候不可”? 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。师:喜欢“鹅老爷”这个词吗?(太形象了,它的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍老爷脾气。)(三)感悟写法: 从看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。感受拟人手法及作者抓住特点写的方法,体会作者对鹅的喜爱之情(四)小结:作者用这种方法写,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情,有许多好的方法,大可不必口口声声地说我喜欢它。(五) 练习拓展A、根据句子的意思准确地选择字义 、等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。() 空:天空;里面什么都没有;没有效果的。 、我们不胜其烦,以后便饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。() 胜:赢,占优势;超过;优美的;尽;能承受B、作者喜欢笔下的白鹅,原因是 ;作者是从哪几个方面来写白鹅“高傲”这一特点的? 六、板书设计:13白鹅 叫声严肃郑重 厉声呵斥高傲 步态步调从容大模大样 喜爱吃相 三眼一板 一丝不苟1
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