第3课时 练习题教学内容： 教科书2627页练习五。教学目标： 1、让学生参与到长度单位的整理与复习中，形成完整的知识网络。 2、通过练习，让学生进一步掌握有关长度单位的知识，知道lkm=1000m，lcm=lOmm。教学重点：能灵活运用所学的知识，解决简单的实际问题。教学难点：让学生参与到长度单位的整理与复习中，形成完整的知识网络。教学方法： 通过比赛、小组合作等参与性强的游戏活动，让学生在游戏中梳理知识，完成建构。教学准备： 教师准备：课件、直尺、挂图(知识树)。 学生准备：直尺。板书设计：第三课时长度单位：千米 米 分米 厘米 毫米 km (1000) m (10) dm (10) cm (10) mm教学过程：一、复习引入1、在这个单元中，我们都学到了哪些知识，学会了哪些方法? 2、出示(知识树)挂图。 3、仔细观察知识树，看看还有什么知识是本单元学习的，这些知识卡片之问的顺序正确吗? 学生在小组内说一说。 全班交流，当学生说到某个知识，请他将写有该知识的卡片张贴在知识树上。 观察知识树，查漏补缺，梳理知识卡片之间的顺序。 小组合作，对照知识树说说每一部分自己所学到的知识内容或方法。通过小组合作交流、完善知识树等活动，引导学生主动整理本单元知识内容，形成较好的知识结构。二、整理练习 1、导人：同学们，你们喜欢玩闯关的游戏吗?这节课，我们跟随聪聪和明明一起来闯关，好不好? 2、第一关：小调查。(课件出示第l题。) (1)小学生步行每时约行( )km。 (2)骑自行车每时约行( )km。 (3)动车每小时约行（ )km。 3、课件出示教材第26页“练习五”第4题。 (1)提出要求：学生独立在教材上完成，同桌交流。 (2)全班交流，指名学生回思考方法。 4、课件出示教材第26页“练习五”第6题。 (1)谁能说说这道题的意思? (2)你能在括号里填出正确的数吗?能说一说你是怎么想的吗? (3)全班交流。 5、课件出示教材第27页“练习五”第8题。 (1)读题说说题目的意思。 (2)试一试完成这道题。 (3)全班交流。 6、师：小朋友，你们可真聪明，一起来看看闯关的胜利果实吧!(课件出示礼花和奖品)学生交流思考，全班讨论，完成练习。学生尝试完成，并小组交流解法。通过课前的调查活动，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，在轻松愉快、积极思考中，再次加深对长度单位“千米”的理解。 在交流中加深对毫米概念的认识，熟悉厘米与毫米之间的关系。 在讨论交流中，通过对解题思路的思考，体会到数学学习的快乐。 通过全班讨论交流，弄清题意。采用独立思考完成与全班交流相结合解决问题，充分发挥学生的主观能动性。三、巩固练习指导完成教材第26、27页“练习五”第2、3、5、7题和思考题。 1、独立完成第2、3题。 全班交流。 2、指导完成第5题。想一想，比较大小时，如果单位不统一，应该先做什么? 全班交流。 3、独立完成第7题。 全班交流。 4、指导完成“练习五”的思考题。首先要让学生看懂图意，重点要理解： (1)要求的全长是几个红色椭圆和几个黑色椭圆； (2)有几个重叠交叉部分。再确定计算方法。 学生集交流，合作得出解题思路，再独立完成、集体订正。 引导学生通过独立思考、合作交流，完成习题。使学生体会到数学学习的成功感与合作的愉悦。四、课堂总结 这节课，我们复习了本单元所学的知识，在整理复习的过程中，你都有什么收获?学生自由说收获。课后反思：