2022年三年级语文上册第四单元16短文两篇教案湘教版【教学目标】1. 认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.学习作者按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。4.了解家乡哈密瓜和菱的特点，从小受到热爱家乡的教育。【教学重点】认识生字，朗读课文。【教学难点】了解作者从哪些方面介绍哈密瓜和菱,学习短文的写法。【教具学具】教具：哈密瓜和菱形的实物；多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】阅读【教学方法】师：点拨、引导。生：观察、品读、自悟。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“爽、脆、椭、拨、舔、股”6个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.理解课文内容，学习课文的写作方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.今天我们课堂上来了两位小伙伴，瞧，他们是谁？（课件出示两幅小朋友的图片：阿凡提和江南水乡的妞妞。）2.首先，看小阿凡得给我们带来了什么礼物？（出示哈密瓜实物）3.说说你眼中的哈密瓜是什么样的？二、初读课文，整体感知。1.自由阅读课文，标出生字，拼读。2.思考：从课文中你知道了什么？三、研读课文，体会感情1.感受哈密瓜，学习两个自然段。整体感知哈密瓜的等点。哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？快速浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。说说看后的感受。作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。2.学习第自然段。读、思：出示第一段。从这一段你知道了什么？你从哪里知道？指句回答，并读句子。指名回答。3.学习第自然段。谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？学生自由回答，老师相机板书：形状：椭圆大小：长一尺左右 小的 大的颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉味道：奇特 甜香脆你是从哪儿知道的，在课文中找出来，读读。4.齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。四、总结写法。1.作者是怎样把哈密瓜写得这么可爱的呢？这样写有什么好处呢？2.小结：课件出示写作方法。作者采用了按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。3.今天，阿凡提小朋友给我们带来了家乡的特产哈密瓜，你想对他说什么呢？第二课时【课时目标】1.认识“菱、簇、顽、梭”个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.理解课文内容，学习课文的写作方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.上节课，我们尝过了阿凡提小朋友给我们带来的哈密瓜，看，江南水乡的妞妞又给我带来了礼物！出示江南妞妞在江南的河里采菱图。2.出示实物菱，板书课题，认读“菱”。二、检查预习情况。1.自读课文，读熟课文。2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍菱的？出示自读要求。三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。1.思考：课文是多哪几方面介绍的？2.默读课文，从哪儿看出菱惹人喜爱？用笔画出来。3.小组讨论，体会。4.集体讨论，汇报结果。5.指导学生有感情地朗读。四、小结全文，学生谈体会。今天，我们到妞妞带来的家乡特菱，大家看过、“尝”过后，你想说什么呢？五、总结写法，布置课外作业。1.作者是怎样把菱写得这么惹人喜爱的呢？选择你喜欢的句子读出它的可爱。（出示写法指导：作者对喜爱的菱进行了仔细观察，抓住了菱的特点，按一定的顺序介绍了菱。）2.选择一种自己喜爱的水果进行他细观察，先观察它的外形特点、颜色然后再尝它的味道，要写出自己的喜爱之情。【板书设计】哈蜜瓜形状：椭圆大小：长一尺左右 小的 大的颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉味道：奇特 甜香脆花：白色菱叶：三角形 根须：很长，吸取营养果实：外壳坚硬 肉清香可口【教学反思】叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”由此可见，作文水平的提高，与阅读是分不开的。短文两篇短小精悍，层次清楚，语言生动，是进行片段练习的好课文，在教学时，应注意让学生体会短文抓住重点，有序观察的写作方法。教学家乡的哈密瓜时我出示实物哈密瓜，让学生观察，说说什么样的，再读课文，感受作者笔下哈密瓜的形、色、味，根据学生回答，老师进行系统板书，让学生明白作者是从哪几方面写的，以及各方面的特点，最后老师小结写作方法。这样，学生在观察、阅读中体会到了如何抓住特点，按一定顺序观察的写作方法。我的反思： 附送：2022年三年级语文上册第四单元16短文两篇教案湘教版【教学目标】1. 认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.学习作者按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。4.了解家乡哈密瓜和菱的特点，从小受到热爱家乡的教育。【教学重点】认识生字，朗读课文。【教学难点】了解作者从哪些方面介绍哈密瓜和菱,学习短文的写法。【教具学具】教具：哈密瓜和菱形的实物；多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】阅读【教学方法】师：点拨、引导。生：观察、品读、自悟。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“爽、脆、椭、拨、舔、股”6个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.理解课文内容，学习课文的写作方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.今天我们课堂上来了两位小伙伴，瞧，他们是谁？（课件出示两幅小朋友的图片：阿凡提和江南水乡的妞妞。）2.首先，看小阿凡得给我们带来了什么礼物？（出示哈密瓜实物）3.说说你眼中的哈密瓜是什么样的？二、初读课文，整体感知。1.自由阅读课文，标出生字，拼读。2.思考：从课文中你知道了什么？三、研读课文，体会感情1.感受哈密瓜，学习两个自然段。整体感知哈密瓜的等点。哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？快速浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。说说看后的感受。作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。2.学习第自然段。读、思：出示第一段。从这一段你知道了什么？你从哪里知道？指句回答，并读句子。指名回答。3.学习第自然段。谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？学生自由回答，老师相机板书：形状：椭圆大小：长一尺左右 小的 大的颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉味道：奇特 甜香脆你是从哪儿知道的，在课文中找出来，读读。4.齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。四、总结写法。1.作者是怎样把哈密瓜写得这么可爱的呢？这样写有什么好处呢？2.小结：课件出示写作方法。作者采用了按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。3.今天，阿凡提小朋友给我们带来了家乡的特产哈密瓜，你想对他说什么呢？第二课时【课时目标】1.认识“菱、簇、顽、梭”个生字。2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3.理解课文内容，学习课文的写作方法。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.上节课，我们尝过了阿凡提小朋友给我们带来的哈密瓜，看，江南水乡的妞妞又给我带来了礼物！出示江南妞妞在江南的河里采菱图。2.出示实物菱，板书课题，认读“菱”。二、检查预习情况。1.自读课文，读熟课文。2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍菱的？出示自读要求。三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。1.思考：课文是多哪几方面介绍的？2.默读课文，从哪儿看出菱惹人喜爱？用笔画出来。3.小组讨论，体会。4.集体讨论，汇报结果。5.指导学生有感情地朗读。四、小结全文，学生谈体会。今天，我们到妞妞带来的家乡特菱，大家看过、“尝”过后，你想说什么呢？五、总结写法，布置课外作业。1.作者是怎样把菱写得这么惹人喜爱的呢？选择你喜欢的句子读出它的可爱。（出示写法指导：作者对喜爱的菱进行了仔细观察，抓住了菱的特点，按一定的顺序介绍了菱。）2.选择一种自己喜爱的水果进行他细观察，先观察它的外形特点、颜色然后再尝它的味道，要写出自己的喜爱之情。【板书设计】哈蜜瓜形状：椭圆大小：长一尺左右 小的 大的颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉味道：奇特 甜香脆花：白色菱叶：三角形 根须：很长，吸取营养果实：外壳坚硬 肉清香可口【教学反思】叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”由此可见，作文水平的提高，与阅读是分不开的。短文两篇短小精悍，层次清楚，语言生动，是进行片段练习的好课文，在教学时，应注意让学生体会短文抓住重点，有序观察的写作方法。教学家乡的哈密瓜时我出示实物哈密瓜，让学生观察，说说什么样的，再读课文，感受作者笔下哈密瓜的形、色、味，根据学生回答，老师进行系统板书，让学生明白作者是从哪几方面写的，以及各方面的特点，最后老师小结写作方法。这样，学生在观察、阅读中体会到了如何抓住特点，按一定顺序观察的写作方法。我的反思：