五年级音乐公开教案5篇音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。为了大家学习方便，笔者特地准备了五年级音乐公开教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级音乐公开教案1一、聆听红星歌1.课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、表演雨花石1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角;作用：装饰性)。4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。五年级音乐公开教案2一、教学内容：1、欣赏北京喜讯到边寨2、复习唱好依马呀吉松二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好依马呀吉松2、通过聆听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程：(一)导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲依马呀吉松，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。(二)开始上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听北京喜讯到边寨。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨。”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听依马呀吉松，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学五年级音乐公开教案3一、聆听丰收锣鼓1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2、欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3、欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4、聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。二、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。三、主题创作活动：1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。五年级音乐公开教案4教学目标1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。2.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。教学重、难点1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。2.模唱记忆第一段主题。教学过程一、导入新课1.欣赏歌曲不想长大，感受歌曲轻快活泼的情绪。师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2.教师介绍作者。(莫扎特简介)二、欣赏小步舞曲1.教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。小步舞曲的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。2.初次聆听乐曲小步舞曲。教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。3.分段欣赏。(一)听赏第一部分。(教师播放小步舞曲第一部分音频)教学要求：熟悉乐曲第一部分。师：听辨第一部分有几种不同的旋律。学生自由回答。教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。完整听第一部分音频。(二)听赏第二部分。(教师播放小步舞曲第二部分音频)师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。(用OO节奏来演奏一遍。)(三)听赏第三部分。(教师播放小步舞曲第三部分音频)师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。(学生活动)4.再次完整欣赏乐曲小步舞曲。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放g小调四十交响曲音频)三、课堂小结这首小步舞曲曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。五年级音乐公开教案5教学目标欣赏歌曲读唐诗。教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。一、创设情境1、随音乐读唐诗走进教室，(出示读唐诗课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。二、新授1、出示读唐诗的歌曲(课件(2)播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。(3)2组给1组评，3组给4组评。(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、咏鹅”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”作者是谁?生：杜甫的绝句。师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是雪是师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱 课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“是高潮。4、节奏型：附点四分音符有多长师：指读?_ 生：按节奏读歌词师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方?生：宁静。指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - |(2)全体完整演唱 强调高潮处，MPMf-mp四、展示延伸师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵五、板书：课题：古诗新唱演唱会读唐诗五年级音乐公开教案