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5 g k h教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母、,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽提示的音,橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌提示的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝提示的音,椅子侧面的形状提示的形。第二局部是、与单韵母的拼音练习。第三局部是、的书写格式和笔画笔顺。第四局部是三拼音,包括两项内容:一是以音节为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五局部是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。学情分析学生已掌握了一些拼音的方法,但是三拼音还是第一次遇到,是教学的难点,孩子好奇很强,对新鲜的知识很愿意去接触,可以利用孩子的这种心理,让孩子在学习时充分发挥他们的积极性,老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的根本方法。教学目标知识与技能1.学会、 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.2.读准、与单韵母相拼的音节。3.认识5个生字,会读儿歌。过程与方法通过比拟拼读,让学生初步学会三拼连读的拼音方法。情感态度与价值观培养学生良好的书写,发音习惯。教学重点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母b p m f。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么?2、出示声母g。学习发音。3、形看图,编儿歌。可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌。如:鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4、练习拼音。出示音节 a ae eu u学生试读,指名读,齐读。5、出示带调音节。 自由读,指名读,齐读。6、用 组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼,然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节,小组合作学习。k k k k k k k h h h h h 小组每人三个,然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。第二课时一、复习。1、读声母 k h。2、认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母 和单韵母,指名读。2、讲述:声母 和单韵母玩得可好了,出示卡片看,他们来了。谁来读读?3、指名读音节: 。他们俩正玩着,被u看到了,u说:“我也和你们一起玩。不过,咱们三个在一起,可不能读 了,听一听,我们三个是怎样读得?4、示范读。小u说:“是我介绍你们认识的,所以我叫介母。练读三拼音 u。5、出示 u的四声,练习读。开火车读,指名读,齐读。用 u u组词。6、学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声。7、小组合作学习。用 u组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读,指名领读,齐读。四、看图,学习生字。1、看图,图上画了什么?荷花:荷花怎么样?可以说粉红的荷花,美丽的荷花哥哥:哥哥在干什么?哥哥在怎样的画画?认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划弟弟:弟弟在干什么?他会对妈妈说些什么?2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、稳固练习。拼读三拼音节,说说他们是什么?hu花 u锅 hu火读一读,比一比每组的音节有什么不同? u kku hhu u hhu kku读一读,连一连。hu hu 花 画 个 哥板书设计 6 j q x教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七“气提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二局部是拼音练习,包括j、q、x与相拼时上两点省写规那么的教学内容,以及三拼音练习。第三局部是j、q、x的书写格式和笔顺。第四局部是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五局部是一首儿歌,配有图画。学情分析重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。教学目标知识与技能学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。过程与方法通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,稳固j q x及“下 洗 衣 服 鸡 的正确音形。情感态度与价值观寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。教学重点j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点j q x 与 相拼时 上两点省写规那么。教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。1、看图,图上画了什么?一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡读得短一些,就是声母j 的读音。2、读音。范读 齐读 指名读3、形。4、看图,编儿歌,记形状。出示音节ji,自由读,指名读。读jji,注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!当他们三个在一起的时候,谁认识?指名读,开火车读。6、出示jia的四声。自由读,指名读,齐读。7、用ji ji 组词。三、学习声母q x及其音节。方法同上。用q q x x 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节j ji q qi x xi。第二课时一、复习。1、认读声母j q x。2、读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友,还特别喜欢和小交朋友,看,他们在一起时有什么变化?2、出示:j juq qux xu3、观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时,上的两点会不见了呢?这里面那还有一个故事那。有一天,小正在表演吹泡泡,这时,j q x来了。小一见j q x来了,赶紧把泡泡藏起来。j q x见了,说:“小小你别藏,在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。一会,j q x刚走,n l 来了,小又把泡泡吐了出来。同学们,你们听了这个故事,知道了什么呢?j q x从来不与小u在一起。小见了j q x,泡泡藏嘴里。小见了n 和l,泡泡又吹起。4、教儿歌。小 小 真淘气,见了j q x,泡泡藏嘴里,离开j q x,见了n l 又吹起。5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。j q j x q x7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子说话,指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节,学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么?先自由说,然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读。注意:“服不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背。五、读一读,连一连。x j d y地 衣 洗 鸡板书设计7 z c s教材分析本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声,并配有三幅提示音形的图画。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习稳固,包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画,以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音,如qio、sun 、lio、xing 、kui有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势,鼓励孩子们之间互相帮助,如小组内还有困难,可让小组之间互相帮助,这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐,还能培养他们的合作意识。学情分析 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此,当堂掌握很重要,发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学目标知识与技能1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识“做“过“了“不“乐5个生字,会读儿歌。过程与方法努力引导学生主动、自主地学习,体验成功的快乐。情感态度与价值观体会一起劳动的快乐,感受家的温馨。教学要求:教学重难点 z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。教具准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z 及其音节。1、看图,图上画了什么?2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图,编儿歌,记形状。4、出示整体认读音节zi,自由读,指名读。读zzi,注意区分读音的不同。5、出示:z z z z指名读,开火车读。6、用“z z组词7、出示音节“za ze zu zuo自由读,指名读,齐读。8、出示带调音节z z zz zu zu z z。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节,学生拼读。三、学习声母c
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