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大班下学期年龄段特点与发展目标年龄段特点(一)健康1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育,坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率为每分钟95次左右。触压觉和痛觉开始发展,有了一定的敏感性。2、手部小肌群开始发育,初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。3、动作概念基本明确,主要依靠肌肉感觉调节控制动作,动作协调,准确,熟练,省力,相对前期来说,能够基本运用自如。4、能够听信号变速走,跑,追逐,立定跳远,完成各种复杂的游戏,比如跳绳。单足站立,灵活钻爬,手脚交替灵活攀登,能根据复杂的规则做出集体队形的变化。5、喜欢集体游戏和讨论,能够按照规则自由的游戏。(二)语言1、5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。2、在与成人和同伴的交谈中,以自我为中心的表达逐步减少,能依据别人的言语调整谈话内容。3、看图讲述能力也明显提高,儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动,能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流,能自信地表达个人的观点和主张,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。3、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣,当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋,还常常缠着成人教他们认字,识字的积极性很高,记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期,儿童会聚在一起,边看图书边连猜带懵地念书中的文字,阅读成了他们很大的乐趣。4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。(三)社会1、自我评价开始变得独立、客观和全面,孩子对自己的评价会逐渐考虑老师,父母和自己对自己的综合看法,但大多数还是会考虑成人的意见。2、性别角色明确,明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。如男孩拒绝在联欢会上化妆,游戏时拒绝玩女孩玩的游戏,玩具等。3、羞愧感开始明显的发展起来,会影响孩子的情绪。开始分清自己行为的对或错,好或坏。4、幼儿表现出更多的探索欲望,脱离家庭和同伴一起玩,开始用父母中与自己同一个性别的人作为自己模仿的榜样。5、合作游戏表现出更多的组织性,规则性,目的性,有头领。6、助人、分享等亲社会行为更多出现。(四)科学数学:1、幼儿能准确地给物体分类,能理解数的组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形象的基础上,比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多于部分。2、对10以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较快,开始出现抽象的数字运算。3、序数概念,基数概念,运算能力的各个方面有进步。4、逐渐出现按群计数的能力,比如两个两个数,五个五个数等。5、形成自然数列的完整概念,理解三个数的相邻关系和10以内数的等差关系。6、能够正确认识序数概念,比如老师问“第几张椅子空着?”5岁以下儿童可能会回答;有几张椅子空着,大班儿童则会明白第几张的含义。7、开始接触加减应用题。8、能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征,精确性有了很大提高。对量的相对性,可逆性,传递性也有了很大理解。9、开始学会用简单的工具进行测量。10、对时间的认识逐渐向更长,更短的时间段扩展,他们认识前天,后天,具有星期和几点钟的概念,但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。11、 能正确辨别上下前后,能够将空间分为两个区域,或者前和后,或者左和右。但是还不能很正确的辨别左和右。科学:1、对问题的好奇发展到“为什么”的程度,喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆拆卸卸,想了解物体运动的一些规律。2、初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的,所以球会滚来滚去;天气冷了,就会下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。3、抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的,但是已经有了抽象概括的萌芽。比如,开始掌握小时等概念,开始能够按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡,小狗,小猫等都是动物。同时,在类概念的外延上也会有一些错误,比如他们会认为昆虫是虫子,不是动物。(五)艺术1、幼儿开始真正用绘画的方法有意地描绘周围事物和表现自我经验,从造型上看,能用比较流畅,熟练的线条表现事物的整体形象,试图将部分与部分融合为整体,并用一些细节来表现事物的基本特征。从色彩上看,能够选择物体的固有色来填色,在幼儿晚期还可以用对比色或者类似色,同时用色彩来表达情感。比如暖色表现热闹和快乐,冷色表示伤心和神秘等等。在涂色时,不仅能做到均匀涂色,而且能不涂出轮廓线。从空间构图上看,开始注意大小比例,但不能把握好分寸。在距离上表现出一定的恒远性。但在后期,少数儿童能够利用线条画出多层并列式或者遮挡式的构图,使画面看起来更有深度感。2、表现的欲望很旺盛,喜欢用各种工具和材料进行制作,以表达自己的意愿。在泥塑活动中,能够搓出各种弯曲的盘旋的棒状物,并能够进行构图。同时能塑造出立体图形,能够连接制作出的各种物体,使其成为一个整体。用来借助辅助工具来表现物体的细节特征。对于剪纸,能够双手配合剪曲线。在利用纸盒进行的立体造型中,能够通过剪,挖,接合,粘贴等技巧进行构造,还能对作品进行细节的装饰,如给作品着色等等。3、 在作品欣赏中,有相当一部分幼儿已经具备了感知美术作品的空间深度的能力,同时,对作品体现的情感能够有了进一步的理解。但对于作品风格的感知,易受作品内容的控制,需要进行训练。开始有了颜色的配对意识,并开设观察作品。对美的感受同样需要动作,语言,表情等体现出来。能够正确辨认熟悉的音乐作品中的情绪,性质,感知作品中的细节部分。能初步理解各种音乐手段的表情作用,对音乐的记忆能力有所发展。4、在唱歌活动中,能够用不同的速度,力度唱不同性质的歌曲,能唱出一首歌曲中强弱,快慢的明显对比和逐步变化。协调一致的能力提高了,能很好的完成领唱和齐唱活动。5、动作已经能完全和音乐一致,大部分幼儿会感觉音乐的基本节拍,可以随节拍的快慢或者渐快渐慢改变动作的速度。能够充分利用打击乐体现节奏。 年龄段发展目标健康(一)身心状况目标1 具有健康的体态1身高和体重适宜。(参考标准:男孩身高106.1-125.8厘米,体重15.9-27.1公斤;女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤)2经常保持正确的站、坐和行走姿势。目标2 情绪安定愉快1经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解。2表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。3能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。目标3 具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。(二)动作发展目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏1能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3能连续跳绳。4能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5. 能连续拍球。目标2 具有一定的力量和耐力1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。3. 能单脚连续向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5. 能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。目标3 手的动作灵活协调1能根据需要画出图形,线条基本平滑。2能熟练使用筷子。3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。(三)生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2能主动参加体育活动。3吃东西时细嚼慢咽。4主动饮用白开水,不贪喝饮料。5主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过30分钟。6每天早晚主动刷牙,方法正确。目标2 具有基本的生活自理能力1. 能根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理好自己的物品。目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力1. 未经大人允许不给陌生人开门。2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。3. 运动时能避免给他人造成危险。4. 知道一些基本的防灾知识。语言(一)听与说目标1 认真听并能听懂常用语言1在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。目标2 愿意讲话并能清楚地表达1愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。2会说普通话,发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。目标3 具有文明的语言习惯1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要,调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。(二)阅读和书写准备目标1 喜欢听故事,看图书。1. 经常专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。目标2 具有初步的阅读理解能力1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。目标3 具有书面表达的愿望和初步技能1愿意用图画和符号表现事物或故事。2会正确地写自己的名字。3写写画画时姿势正确。4. 能初步感受文学语言的美。社会(一)人际交往目标1 喜欢交往1. 有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。目标2 能与同伴友好相处1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2. 活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。4. 知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。5. 不欺负别人,也不允许别人欺负自己。目标3 具有自尊、自信、自主的表现1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2做了好事或取得了成功后还想做得更好。3. 自己的事情自己做,不会的愿意学。4主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。5. 与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。目标4 关心尊重他人1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。(二) 社会适应目标1 喜欢并适应群体生活1群体活动中积极、快乐。2对小学生活有好奇和向往。目标2 遵守基本的行为规范1理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则。2爱护公物,用别人的东西时也知道爱护。3. 做了错事敢于承认,不说谎。4能认真负责地完成自己所接受的任务。5. 爱护身边的环境,注意节约资源。目标3 具有初步的归属感1. 愿意为集体做事,为集体的成绩感到高兴。2.2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3. 知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间
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