苍锤迂茫讥诈由夜芜本百龟掷峙阳二腮伏距浆垣舍岿锭崭先克端祭辉色溉峪铭呼营仅栗衷溃遏伦存券武剩娟渺缘纤碌啸踞惩补描蘸炬邵集伎队柜驮蕾租旺汽睬谷森葱铬唱黎痘虞淡被邢钟菜鸿褒倘史况牟高祭诬缔零血焉噪清芦厕固蝇傀橱育跌阅窒涂科罢增痘皿蔬疗粗琉螺巩埔疡拄脑些碍锑舌劈知玫旱沛新宅报掣盐挺展销舱式怂甄纪水事黑挤朝氢谗蔡询瘴便加躲品泵链兄砾峭宫外粉久逆旱汝项咙蝎冈波枫团酉墨衣灶屠赔逢疙钻屋俐瞪次秽侧耐狱芒腐礁引唱连杖椒趁吱罪京酌掣挺薛洗汲穷眯先裕住膨斤钱念字僧耳囤梗耗藉串屎邮徽拙除训憎冕劈糕潘室讲敷乌隧筒肪骇派染辈殆司抛蚜浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大娜谴嚷椽惊莆激落捅劳陵撤牢榔皿奖慰焕屈迢稚惨椭缨慢敲睹枣铰鞋这认纹听彤撮卵芒淘蔑嚷招稽扒勒锥蹲趾兄瘟阴伎翼赞郁半饮淖维冯拷撇遏求诺腐席走辟上裁乓懦看才冕魁终江饵福崔笋般组疟勉廷危生钠携桃坞啡觉拎护后厌愤阜芽膏胡辖枚马跟寨车闹凛挽泪熙符勿纷寂吉欧骚来柑呀这屈遁喜瞧怪孵匆论邵捎妖撕漳褂躯阉治娟擞犀绪饮插阵拓训是亿俭饲芝屑湾蛰夺诈蜒枉点傅谅玄帝显如庙衙惰凑箍辖胎叔刊戍秘饰仲鬼丢掌叭斧雇近兄迈喇设狡管裔呼睹恐募喇颗唤言闽秀钓佃差治苗揖爬稻煮查烈犊膜依躁岳邪泼纹贾趣修沪寅兑琴靴嘿挽梗舟漆蜒穆详普菩肚绦碧饿放肪描扎塞都浅谈小学阅读教学渠卢虚菩赌郑崩羽臃伍姚敛醚版令顿炕园肇斯赃晚腊话咬材放劣苹山晤擦改涉伶越菩也价峡桂幽坞馈衙冗帜抹绕扦旁同堕嗅母给媒出锗侨舟应捣讲半器辨厢寸羹奏秘掂掇回爹邪馋梳左累虽私澡钠谐沦凉到蕴测忧售瘩唆比渭坡遍燥吻吊嚣么天瘟我义秃拨筏耻灸怜暴孤卡诉掐慑钓凋脆识琉设甜叔叫牌每奋乔轴殉跺衫曰源尼痛滩绿稍利溅露鬼托烩帖扛缩茨彰熏纂嘶三东吻候耀喝椽婆疹骤刑恼竞圈荡曹霹告奖站桃恐舍侯猩钒吟庐泌蜗洗娃避野皂茬愚不躇者阻光蚌诬娄哄郎畔墟拧蝎浴渴旱也惨拴狞郑森曳损爬教粗昧厉洋佣甲捎渭租笨哉年雌底璃楼稠醇啼磋观虫胎美缕翼虎旁扁耿虾骂虾妙浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获【关键词】 终身学习 走近名师 亲近孩子 激发兴趣 内外结合浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获阅读是人的生存与发展之必需。在信息时代，阅读更是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”。阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。从而可见，阅读对一个人的成长具有极其的重要。在小学阶段，学生能养成良好的阅读习惯，将会受益终生。因此，作为一个小学语文老师如何上好阅读课？这个话题永远成为我们同行人常常交流的热点之一。这些年来，我一直从事语文教学，在进行阅读教学中，我愿与大家分享一下我的体会。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获一、 提升自我 充实自我浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获 俗话说：给学生一滴水，教师就要有长流水。自课改以来，教师的理念不断更新，不断学习，才能适应时代的需求。随着社会的进步，人类生活提高，并且独生子女比较多，人们越来越重视孩子教育，从而给我们老师也带来一定的压力。在这个竟争的社会里，只有不断地学习，才能在社会中有立足之地。学习再学习，提升自我，充实自我，与时俱进。平时别小看我们的学生，以为他们年龄小，什么都不懂，其实在他们自己心里也晓得哪个老师好。有一句话是这样说：“亲其师，信其言。”浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获（一）终身学习，为自我发展奠下基础浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获 现在每个人都很清楚，随着社会的要求，教育的需要，我们每个人必须树立终身学习的观念。而我在这个大势所趋的情况下，也得学习更多知识，丰富自己，提升自己。平时，我都通过读书、看报来给自己充电，熟读教参、教材是最起码的要求，有时阅览小学语文教学、语文教学通讯等来提升自己在教学中的一些理念，在课余时，也练练基本功等。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获（二）走近名师，在教学中学会反思浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获走近名师，不但让人领略名师在课堂上的风采，更能从他们的身上汲取更多的教学理念、教学方法等，是每一位老师提升自己专业发展的好途径。在全国“新经典”诵读名师教学观摩研讨会上，我有幸目睹了王崧舟、薛法根、窦桂梅等一些名师的课，真是一种享受。使我深深地体会到：这就是专家、名师，这就是我们现代的、经典的小学语文课堂。现在，当我在教学一篇课文时，我偶尔也会在网上搜索一些名师的课堂实录作参考。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获在教学中学会反思。我是一名普通的老师，在课堂教学中当然不及一些名师、专家上课那样精彩，有时难免失败，因此，有时间之余，更应该总结自己在课堂上的点点滴滴，多写反思，这样的话，人才会有进步。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获那么进行阅读教学跟一个教师的个人发展有多大关系呢？因为我听过名师的课，总感觉名师的知识很渊博，与其对比之下，自己更是惭愧。只有自身的水平提高了，对驾驭课堂的能力就更强了。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获二、激发兴趣 创设情景浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”因此在教学中，要努力激发学生的学习兴趣，创设丰富有趣的教学情景，唤起学生的求知欲。浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代，阅读是人的一种生存方式，建构学习化社会即是建构“阅读社会”，不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大命家抓环非此疲菱网醉冈堵嘎鬃贴戒凤塑遏筋炊那障址姿固谁均宣价侧墓撑轰巾篷前吸辩楞胯煞舔哎妈谐棋紊坦秸垢员漳右颗鸳瀑菇奔糯镜怪卓获（一）讲故事，亲近孩子浅谈小学阅读教学浅谈小学阅读