邹忌讽齐王纳谏【教学目标】1、知识与技能：巩固文中重点文言词语的意义；整体把握文章内容；分析人物形象；理解文中设喻说理和类比推理的方法。 2、过程与方法：设疑。从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解；朗读。引导学生通过不同形式的朗读，理解文章写作特色和劝谏技巧。 3、情感态度和价值观：认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。【教学重点】 1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。【教学难点】 1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。【课时安排】 2课时 【教学过程】第 一 课 时 一、导语： 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。 二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡（kn）不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、提供有关战国策与战国的资料 战国策由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 四、引导学生有目的地朗读课文。 (一)初读课文，读准字音。 昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun) 窥(ku)镜 期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进 (二)再读课文，读清句读。 1、再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。 第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。 第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。 第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。 2、三读课文：理清结构层次 第一段：进谏的缘起。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。 第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。 第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽政政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。五、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解） 六、布置作业：熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。 第 二 课 时 一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调 （一）理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。） 能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)能面刺寡人之过者（指责） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）词类活用： 1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)（三）一词多义 1、修 a.乃重修岳阳楼（兴建，建造） b.外结好孙权，内修政理（整治） c.雨村便急忙修书（撰写） d.邹忌修八尺有余（长，高） 2、朝 a.相如每朝时常称病 史记廉颇蔺相如列传 （上朝） b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 战国策邹忌讽齐王纳谏 （朝拜） c.于是入朝见威王 战国策邹忌讽齐王纳谏 （朝廷） d.朝服衣冠战国策邹忌讽齐王纳谏 （早晨 (zho) ） 3、孰 a.我与城北徐公孰美 （代词，谁 ） b.孰视之，自以为不如 （同“熟”，仔细。） 4、诚 a.臣诚知不如徐公美 （确实，的确） b.帝感其诚 列子愚公移山 （ 诚心、诚意） c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：出师表 （确实、的确 ） d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 资治通鉴赤壁之战 （表假设，如果、果真 ） (四)古今异义 1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。） (五)句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句） 2、忌不自信(宾语前置)3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句） 4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)5、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)6、王之蔽甚矣(被动句)（六）注意一个成语 门庭若市：形容来者之多。（注意与“门可罗雀”区别）二、品读课文，理解邹忌劝谏技巧之高。1、学生分角色朗诵课文，品味人物精彩对话。【学生活动】请五位同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、齐王，其余同学扮演旁白，分角色朗读课文。 要求：仔细揣摩人物语气，想像其神态、心理，有感情的朗诵。教师指导：给予不同人物语气提示。邹忌三问 妻、妾、客三答一问：充满自信、沾沾自喜 妻答：自然、肯定、赞美二问：严肃、疑虑、急切 妾答：肯定、讨好、畏惧三问：不好意思、试探 客答：平淡、敷衍、恭维邹忌劝说齐王：诚恳、忧虑、恭敬齐王下令纳谏：急切、真诚、诚恳【教师小结】这些对话含蓄隽永，耐人寻味。通过语言描写塑造了栩栩如生的人物形象。下面，我们一起来探讨文中的人物各具有怎么样的特点。 2、概括人物性格，分析人物形象。 教师通过提问的方式引导学生自主分析人物。【思考】关于邹忌：a)邹忌与徐公比美，得到赞美却并不沾沾自喜，而是反复问，反复思考，为什么？b)邹忌由与徐公比美受蒙蔽，联想到齐王受蒙蔽，说明什么？c)齐王很快接受了邹忌的建议，说明邹忌怎么样？ 关于齐王：a)齐王作为国君，听了邹忌一番话，欣然接受，你觉得齐王有什么特点？b)齐王的“三赏”及齐国朝廷的“三变”，让你看到了一个什么样的国君？c)齐国“战胜与朝廷”的结果，让你对齐王有了哪些新的认识?【学生活动】结合老师的问题，自主分析，概括人物形象，教师点拨。【教师小结】在同学发言的基础上，归纳人物性格。邹忌：敢于劝谏、善于劝谏、不偏听偏信、有责任感、有自知之明、有远见卓识齐王：从谏如流、广开言路、善于听取正确意见、善于治国、用于改革 3、再读课文，品味邹忌的劝谏技巧。教师设计问题，引导学生从不同角度概括邹忌劝谏成功的原因。【思考】为什么邹忌劝谏齐王能取得成功？引导学生从以下几个方面探究：a)把邹忌劝谏齐王的段落找出来，用自己的话说一说他劝谏的过程。b)用诚恳、担忧的语气读一读这些句子。c)想一想：邹忌是由什么想到齐王受蒙蔽的？邹忌在劝说齐王时是不是单刀直入？他先说什么？为什么要这样？邹忌与徐公比美这件小事与齐王治国有什么关系吗？【学生活动】结合人物身份、地位，说话语气，劝谏结果，归纳邹忌劝谏成功的原因。【教师小结】在同学发言的基础上总结邹忌劝谏的技巧。邹忌的劝谏技巧：a)以小见大。由比美这样的生活小事联想到国家大事。b)类比推理。将自己的地位、处境与齐王类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，让人易于接受。c)设喻说理。自己比美听不到真话，设喻让齐王明白，以他的身份，直言不易更甚。d)语言委婉，态度诚恳。由于尊卑关系，下级劝上级不宜直言，且邹忌巧用攻心术，站在齐王角度巧劝，使齐王欣然接受。三、理解文章的写作特色。【学生活动】默读课文，合作探究这篇课文在写法上的特色。自由发言。提示：可从结构、语言人物等方面探究。【小结】这篇文章篇幅短小，采用了奇特的三叠排比的结构形式；文章结构紧凑，详略得当，祥得具体生动，略得余味无穷；语言朴实，毫无哗众取宠之意，却收到了发人深省的效果；语言形象，对话动作栩栩如生。很值得大家在写作中借鉴。四、拓展延伸。1、说一说：邹忌的劝谏技巧对于我们今天的人际交往有什么启示？【学生活动】各抒己见，鼓励个性化理解，言之有理即可。【点拨】在现代社会中，推荐自己、了解别人非常重要，而这些又离不开口语表达能力。所以，我们要学习邹忌的劝谏技巧，劝说别人时要注意方式，言语要把握分寸，态度要礼貌诚恳、不卑不亢，这也是人际交往的基本原则。 2、写一写：运用邹忌的劝说技巧，从下列话题中任选一个，写出你的劝谏方式。话题一：劝谏父母不要抽烟。话题二、劝谏长辈不要沉迷麻将。话题三：讽谏同学不要迷恋网吧。【学生活动】课后写一写，并小组交流，然后全班展示。五、总结。同学们，邹忌的巧妙讽谏，齐王的虚怀若谷，一定给你留下了深刻的印象吧？这篇文章精巧的结构，朴实的语言，鲜明的人物也让你赞叹。希望同学们认真领会邹忌劝谏的艺术和本文写作的技巧，提高自己的写作水平，在生活中正确认识自己，与他人友好相处！板书：邹忌讽齐王纳谏邹忌 妻 妾客 私 畏求 讽 齐王 宫妇左右朝廷之臣四境之内 蔽甚 设喻（委婉） 三赏