教师要善于“品”课每一个教师都想讲出精彩的课来，想成为一名优秀的教师。作为一名过来人，我们都知道好课并不是听出来、评出来的，而是悟出来、品出来的。作为一名教师，若能以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，及时向授课教师讨取授课感悟，聆听评课教师的意见，并将自己的看法表达出来让其他教师评议，就最大可能的变被动听课为主动“品”课，从而使自己的授课水平产生大的飞跃。那到底应“品”些什么呢？一、善于“品”教学思路教师教学思路的优劣，不仅直观反映了教师自身素质，而且更直接影响到学生的学习情绪和学习效果。教师在听课时，一定要以发掘、品悟和欣赏的心态去听取不同类型、学科、阶段的课，要学会发现“成功的差课”、“失败的好课”、“磨”出来的假课。通过分析、比较、归纳，总结经验以免使自己走“老路”。二、善于“品”教法与学法“教无定法，贵在得法。”新教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。听课教师应注意品悟授课教师如何运用并组合教法；要认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律，看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。三、善于“品”教师“绝活”教师在听课时，应注意观察、品悟教师“绝活”：看教学目标是否明确；看是否调动了学生的积极性、主动性；看是否让学生学到学习技能；看教师学术眼界、精神情操等的表现和展开情况；更重要的是，要看上课教师是如何分别巧妙地运用了哪些技巧去实现了自己的这些意图。所谓“教无定法”，每一位教师都有自己的风格，只要你用心去“品”，必定会汲取到适合自己的教学营养。1