小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇凭借准备好教案，可以更好地根据具体情况对课堂进度有合理改善，我们在写教案的时候，必须要对自己的教学目标做出合理的分析，下列是小编精心为您推荐的小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4篇，供大家参考。小班语言小壁虎借尾巴公开课教案1一、教学目标一理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。二能按事情的先后顺序练习说话。三分角色，有语气地朗读课文。二、教学重点一理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特点。二有感情地朗读课文。三、教学难点了解壁虎尾巴再生的特点。四、教学过程一导入新课，交代学习目标。今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。二质疑。通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。三逐段学习课文。1读全文。1这篇课文的题目是?小壁虎借尾巴请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？2读后学生答复：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁下面画横线。1学生边读边画。2学生答复，你画的是什么？板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。3学习课文第3段。1指名读这自然段，想这段共有几句话？2老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充沛朗读。在理解“游来游去时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示来去让学生照样子说词语，以丰盛学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比拟：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？“小鱼，你的尾巴借给我。让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气。指导学生有语气地朗读。3小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生察看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。小班语言小壁虎借尾巴公开课教案2活动目标：1、初步了解动物小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。3、通过语言叙述和动作相结合的形式充沛感受故事的童趣。4、让幼儿大胆叙述自己对故事内容的猜想与想象。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：?小壁虎借尾巴课件。活动过程：1、活动导入。出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？出示小壁虎图片它最喜欢在墙角捉蚊子了。2、观看课件?小壁虎借尾巴一有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？讨论提问：发生了什么事？小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。幼儿说3、观看课件?小壁虎借尾巴二引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？幼儿观看课件。提问：小壁虎想了什么方法？它都向谁借了尾巴呢？4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。1师：“有没有借到尾巴？为什么？2小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？牛伯伯呢？为什么不借？ 燕子阿姨？为什么？小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？3观看课件三，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴长出来了没有？小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。5、学习其他动物尾巴的功能小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不论是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。1启发幼儿思考：除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢2请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？评价设计：在新?纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事?小壁虎借尾巴来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在察看表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿保护动物的情感使幼儿在活动中获得高兴。活动反思：?小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了下列几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事?小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。小班语言小壁虎借尾巴公开课教案3活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。3、通过语言叙述和动作相结合的形式充沛感受故事的童趣。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：?小壁虎借尾巴课件。活动过程：1、活动导入。出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢(出示小壁虎图片)它最喜欢在墙角捉蚊子了。2、观看课件?小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢讨论提问：发生了什么事小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)3、观看课件?小壁虎借尾巴(二)引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴幼儿观看课件。提问：小壁虎想了什么方法它都向谁借了尾巴呢4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。(1)师：“有没有借到尾巴为什么(2)小鱼姐姐借给它了吗为什么如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗牛伯伯呢为什么不借 燕子阿姨为什么小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案来自：快思教案网.)小壁虎的尾巴长出来了没有小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。5、学习其他动物尾巴的功能小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不论是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。(1)启发幼儿思考：除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢评价设计：在新?纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事?小壁虎借尾巴来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在察看表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿保护动物的情感使幼儿在活动中获得高兴。活动反思：?小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了下列几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事?小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。教学反思：叙述是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。活动中教师发明各种叙述的时机，激发幼儿叙述的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。小班语言小壁虎借尾巴公开课教案4活动目标：1、理解故事中不同动物尾巴的功能2、喜欢听该故事，体验听故事的乐趣3、理解故事情节，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每种动物都有爱护自己的办法。活动准备：课件、操作材料黄牛、燕子等图片，幼儿人手一份活动过程：导入过程播放课件，出示图片，吸引幼儿兴趣师：今天请来一个朋友，看看是谁？谁认识它？说说它长的什么样子？猜猜它有什么本事？它最爱吃什么？主要步骤听故事继续播放课件，穿插提问问题师：今天老师带来了一个关于壁虎的故事，仔细听。互动：1小壁虎碰见了谁？小壁虎想干什么？它借没借？怎么说的？及时的复述帮忙幼儿回顾故事情节，理解故事2故事听完了，记不记得，小壁虎一共碰见了几个朋友？都是谁？先碰见了谁，然后又碰见了谁它的尾巴为什么不能借？这样的问题对于大班幼儿来说稍有难度，容易激发幼儿的兴趣，帮忙幼儿加强对故事的理解和记忆，增强幼儿阅读能力，提高注意力，助幼儿处于主动状态。操作局部师：请小朋友帮忙下面的动物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起说一说尾巴的作用。该环节找尾巴对于大班幼儿来说非常容易