我的信念教学设计九年级组 李洪涛课文章节：七年级上第二单元第九课。 筹划学时:一学时。 媒体类型:ppt课件。 学生特性:本次教学面对的是从未接触过的初一学生，对学生的状况一无所知，只是课前通过任课教师，布置学生读课文，查阅有关居里夫人的资料。为此，应充足考虑学生特点,估计也许浮现的状况,以便能随机应变,解决好课堂上浮现的问题。【教学任务分析】教学目标学习目标、理解居里夫人的科学奉献，理解信念的真正内涵。 、领略居里夫人献身科学的崇高信念和崇高的人格魅力。3、培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。情感目标从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。教学重点难点重点理解居里夫人的人格美以及所获得的成就与她性格特点的联系。难点把握课文以及资料的内容,并能从中受到启发，教育。【教学流程安排】活动流程图活动内容和目的活动1导入活动新授活动片断练习 活动4小结活动5布置作业活动 通过图片及居里夫人资料的简介使同窗们对居里夫人有一种全面的理解，初步感知她的人格魅力。 活动培养学生自主学习的能力，概括能力，口语体现能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和崇高的人格魅力。活动 通过片断练习,进一步加深学生对课文的理解，更好地完毕情感目的的教学,使学生从居里夫人身上汲取更多的精神力量,树立坚定的人生信念。活动4 突出重点难点,使学生对课文有更清晰进一步的理解。活动5 这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材,拓宽知识面,为写作打基本。积累语言，背诵某些典型名言，也是全面提高语文素养的有效手段。【教学过程设计】教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授三、 片断练习四、小结五、布置作业、多媒体出示医院放射科检查的图片,由学生熟悉的场景引出放射学的奠基人居里夫人-是她的发现,引起了科学界的革命，在越来越多的领域造福人类。、对学生讲述的内容加以适时的点评和补充,形成对居里夫人的初步结识。1、教师简介居里夫人。多媒体展示她卓越的成就和异常简陋的工作和生活环境，在巨大的反差中给学生以震撼,并顺势抛出问题:“居里夫人为什么能在如此艰苦的环境下潜心研究,并获得如此惊人的成就呢？”让我们走进我的信念一文，一起倾听这位科学家的述说,感受她伟大的人格。以此激发学生的阅读爱好。2、 教师范读课文。规定学生订正读音，并在文中找出使居里夫人“可以终身在实验室里埋头工作的因素”。、教师进一步引导，使学生结识到这种对科学“热爱”“痴迷”的至境就是“为科学事业献身”的精神,这也正是居里夫人崇高的信念。4、措施指引：可以找出文中的原句,可以把核心词语串联起来,也可以自己概括。、引导学生逐段分析讨论并明确。6、引用爱因斯坦的话,对这位信念铸就的伟大女神予以高度评价。教师再讲述居里夫人在一战期间冒着枪林弹雨运用她在放射领域的发现创立200多种救济站，救济伤员的故事以及她的发目前医疗及其她领域造福人类的故事,她的发现，大大地造福了人类，可放射性研究带给她的是什么呢?是浑身的伤疤，是坏血病,甚至是死亡！镭的发现,使许多人腰缠万贯，可作为发现者的居里夫人却由于不乐意违背“纯正研究的观念”放弃了申请专利,始终过着艰苦的生活,甚至连实验用的“一克镭”都买不起！（三克镭的故事)两组强烈的反差,试图再次带给学生震撼,在此基本上,进入下一种环节：请同窗们写出学完这一课的感言。可以是收获、启示，也可以直接对居里夫人说点什么。完毕后当堂交流。用心去读我的信念及有关的资料，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔奖的大科学家，居然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念,不图名利,但求自由与宁静,目的始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，抱负与信念便是永不褪色的撑托将来的脊梁！相信我们会从中汲取营养,承当起这份使命。1、课外阅读艾芙居里的居里夫人传和爱因斯坦的哀悼玛丽居里，三颗雷跨越百年的美丽，并收集与居里夫人同样的科学家的资料,梳理存入自己的资料库。 、积累摘抄并背诵文中可作为名言警句的句子。看图片，根据课前预习,简介居里夫人，并用一句话来评价。也许的答案有：(她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。她是一种坚强的女性,在失去丈夫后，仍坚持研究,获得成绩。） 听教师的简介,读课后有关资料,加深结识。学生听教师范读,订正字音,很容易在最后一段中找出“热爱科学”“认定科学自身就具有伟大的美”“迷醉”等核心词语。 学生边读边在书上勾画，找出在“为科学事业献身”这一崇高信念的支配下,成就了居里夫人如何的精神和品质,从而使她获得了如此令人瞩目的成就。 读课文，小组讨论。交流讨论成果 学生聆听，思考。 学生进行片段写作并交流聆听思考。课下阅读,完毕作业 通过图片及居里夫人资料的简介使同窗们对居里夫人有一种全面的理解，初步感知她的人格魅力。 培养学生自主学习的能力、概括能力、口语体现能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和崇高的人格魅力。 通过这个环节的设计,增长了有关人物的资料：居里夫人看待荣誉,参与战争等方面的四个小故事，扩大了阅读量,充实了教材上单薄的文字,使学生理解了居里夫人丰富的精神世界。培养了学生的小组合伙精神,从中得到有益的启示,磨练意志,学会生活，热爱科学。 进一步突出重点,加深感悟，培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富知识储藏,拓宽知识面，为写作打基本。积累语言,背诵某些典型名言,也是全面提高语文素养的有效手段。板书设计我 的 信念玛丽居里惊人的成就简陋的实验室镭的发现造福人类居里夫人因此伤痕累累，病魔缠身甚至死亡镭价值连城居里夫人一贫如洗，买不起镭做实验伟大的信念（献身科学事业）教学反思我的信念虽是一篇文质兼美的佳作,可是,对于初一学生来说,又是一篇近乎“枯燥”的美文，由于它的概括、质朴很难让学生欣赏到它的美。并且,目前学生的生活、思想又离居里夫人的年代太久,因此在情感上很难引起共鸣,这对感受居里夫人的人格魅力是一种大坎。 如何选择一种合适的突破口的问题始终困扰着我。这真是一篇令人头痛的文章，真想放弃。但想到目前学生中普遍存在着的盲目追星，盲目崇拜的现象，想到她们精神世界的空虚，精神家园的荒芜，觉得让她们理解居里夫人成功的因素,领略居里夫人的崇高信念和崇高人格魅力,对于打开情感的闸门,点燃她们思想的火炬,使她们心灵的花朵绽放具有重要意义。因此，从这个角度上来说,我的信念一文无异于对她们来一次“精神桑拿”。看来，这篇课文必须好好讲。为此,我一方面静下心来，反复阅读文本,由于我相信,文本就是一座富矿,只要我们充足地去挖掘，一定可以挖到金子,这金子就是文章中的人文营养。人文营养与情感态度价值观目的应当是吻合的。语文是人文学科，它“一方面是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶,在欣赏中美化情怀。”现代教育理念下的语文教育应当充足体现人文性与工具性的整合。在反复研读的过程中，我对课文的理解逐渐加深,文中“我的信念”也越来越清晰，那就是“为科学事业而献身。”文题“信念”的含义在全文贯穿始终。第一段谈“自己要有信念”，谈献身的志向性；第二段谈“努力集中在一种目的上”,谈献身的目的性；第三段概叙“近五十年来”的研究及其辉煌成果，谈献身的时效性；第四、五、六段谈“保持宁静的环境”、这里涉及大的外部环境：自由的社会、自由的研究氛围,也涉及小环境：家庭生活,还涉及科学家的心灵环境“没有热情去谋求物质上利益”，放弃“申请镭的专利”,还涉及克制自己的敏感，学会“温和沉静”。这些写出了献身科学对环境的选择性；第七段，写“始终沉浸于世界的优美之中”，写出为献身持久性，因此,全文貌似随意,或谈科研,或谈性情,或议论、或论述、但始终紧扣“献身”二字展开,可谓形散神不散。 如何让学生理解这些呢?问题又回到了“选好突破口”上。我觉得,对于初一的学生来说,一方面应给她们以强烈的感性结识,才干激发她们学习课文的爱好。为此，我把居里夫人的卓越成就和她艰苦的生活、简陋的实验室放在一起让学生观测思考,继而又讲了三克镭的故事,抛出“镭的发现者却买不起镭来进行实验”的问题进一步激发学生的学习爱好，让她们自己发现问题，在文中寻找答案。在探讨这些问题的过程中，学生找出了各段的核心语句，对居里夫人的崇高品质和人格魅力有了初步理解。在此基本上再引导学生思考“为什么居里夫人可以做到这些而我们大多数人做不到呢？”学生再读课文，从最后一种自然段中归纳出“为科学事业而献身”的核心意思便水到渠成了。最后,我还设计了一种小片段的写作训练,以期进一步巩固课堂教学效果。 这节课上完了，尽管自己自觉得设计得环环相扣,但课堂上尚有诸多不尽人意之处，例如,学生的活动不够充足，开始的导入兜了一种圈子才拉回来，最后小片段的写作显得仓促，某些教学语言和环节设计不够精细等等。这使我更深刻地结识到不断加强修养的重要性。【执教感言】 1、要善于寻找最佳切入点,正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目的的三个维度的思考势必规定教师的备课要三思而后行。 、要善于给学生一种广阔的“渔场”。北师大肖川专家说过：授之以鱼，不如授之以渔;授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则特别应达到这样的效果。“只见树木,不见森林”是老式教法的通病，要避免此类状况,就必须寻找最佳契机，在吃透“课文”这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。 3、“备教材，备学生,备自己”每个环节都不可懈怠。