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景阳冈第2课时教学设计教 学 设 计 课 题 6.景阳冈 年 级 五年级 课 时 第2课时 备 课 人 张敏 教材分析p (重点、难点)景阳冈一文选自古代章回小说水浒传。课文记叙了武松来到阳谷县,开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的事。全文按“喝酒上冈打虎下冈”的情节分成四段。 四段中“喝酒”、“打虎”两段写得详细。“喝酒”一段,在写武松喝酒时神态、动作做了生动形象的描写,以对话为主。“打虎”一段,通过动作描写表现武松的有勇有谋、为民除害。在叙述武松打虎过程,体会武松好汉形象。 重难点:学生通过学习用自己的方式讲述武松打虎的过程,体会武松有勇有谋、为民除害的人物形象。 教学目标 1.了解武松打虎的过程,会用自己的方式叙述; 2.关注课文的动作描写,体会武松有勇有谋、为民除害。 教学过程 一、导入 1.(出示图片)同学们,这是(生:好汉武松)2.通过上节课的学习,说说武松给你留下什么印象?用简洁的词语。 3.如果想要继续了解武松,肯定得读文章最精彩的部分,最精彩的莫过于(生:武松打虎)二、初读 1.先请同学们快速浏览课文,找出武松打虎的段落。 2.将目光聚焦8-12段,找出描写武松的句子,朗读最能震撼你的部分。 3.找了两段请同学读读红色武松部分,两段都有特点,黑色部分就是描写(老虎)老虎是什么样的?(凶猛)4.谁试着读一读选几处,读一读老虎的凶猛 三、精读 1.在这般凶猛老虎对面的武松,给你留下什么印象?默读8-12段,在旁边写写感受。(指名学生回答)2.第8段.意气风发,无所畏惧。 3.第9段,重点关注动词,哪些词写的好?(预设动词)一连七个闪体会武松的有勇有谋;冷汗出了体会武松的害怕 4.对战的时候一定要眼疾手快,我出示一句,你立刻跟上。 5.谁来做武松?(选几位学生)其他同学来给搭搭戏,读老虎部分,一句句出示。 6.面对这样的老虎,武松是怎样表现的?有勇有谋。 7.除了这一段,还有吗? 8.10段力大无穷 还有哪些细节让你对武松留下印象? 9.11段勇猛,具体哪些词?知道动词,再转为动词比较,武松其实节节攀升,老虎的动词连连败退,再读,男女生合作读。正是凶猛的老虎节节败退使得武松形象更加高大威猛。(侧面衬托)10.12段心思细腻、做事周全 11.这样一个胆大心细、智勇双全地武松害怕吗?冷汗害怕 四、复述 1.小组讨论: 武松打虎这么精彩不说给人听听太可惜了。请几位“小小说书人”讲一段武松打虎的故事,用自己的话讲述打虎部分,加上适当的语气、表情和动作。以“各位看官,听我细说一段武松打虎” 2. 学生复述 五、思考 1.把武松打虎的场景说得活灵活现,但回想武松刚上山和下冈时地动作、神态大有不同吧,谁来说说? 2.说的真精彩,可武松真是一个打虎的好汉啊,可有的人却提出了不同的意见,出示两种说法你觉得呢? 3.教师总结:并不是所有打虎的人都被称为好汉,李逵也打死了好几只老虎,甚至是小虎仔,但武松打虎为民除害,所以称得上是一名好汉! 六、拓展 在水浒传中,像这样有血有肉的好汉还有很多,有及时雨宋江怒杀阎婆惜,浪里白条张顺,花和尚鲁智深拳打镇关西、倒把垂杨柳,黑旋风李逵手拿两把大斧欢迎大家课后和我交流。 板书设计 6.景阳冈 鲁莽 为民除害 好汉 教学资 (课件、教具)PPT 第 页 共 页
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