职业核心能力测评包【精选文档】全国职业核心能力认证过程测评文件包National Vocational Key Skills Certificate ProficiencyProcess evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication 测评人姓名：潘菲 身份证号码：511002199112206826 准考证号码： 单位：成都理工大学工程技术学院教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言 职业核心能力（又称为关键能力，Key skills)是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力.职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的.通过培训和测评,就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。总分为500分,其中,过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评.参加等级测评的考生须在持有教育部全国职业核心能力认证教师资格证的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包。教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京 二一一年三月五日二、测评指导 全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。该测评包在全国职业核心能力水平等级认证的500分中占150分，所有考生必须参加该项过程测评,如无该项成绩,则不能申请中华人民共和国教育部职业核心能力水平等级证书（CVCC证书）。一、测评包的内容构成本测评包把职业核心能力各单模块的能力要求融入典型职业场景的案例中,让考生分析自已在碰到同样情况下的应对策略，其中一部分还需要由考生提交自己的过往能力训练记录、真实行动记录及证据（证人、证言及证物），该项评估的目的主要用于全面评估考生能力培训与个人能力进程的状况证明，供培训师综合评估. 二、填写要求 此项过程测评文件包的目的是全面评估考生通过培训和学习所获得的职业核心能力。考生对照此测评包各题目的要求并按要求收集证据。考生必须承诺所提交的证据是由自己亲自完成并真实有效的，这些证据可包括反映任务完成过程的电子照片、电子文档以及其他可转换成电子档的资料等，如证人（考生的上司、同事、客户、同学、朋友、家人等）提供能显示考生能力的凭证,该证人必须亲自签名。三、测评要求过程测评文件包过程测评由本单位持有教育部职业核心能力教师资格证的培训师或教师按照测评要求对测评内容的真实性和有效性进行检测，通过对考生完成测评包中设定的任务和过程培训中表现出来的能力进行观察,对业绩证据和现场测评中反映的能力要求进行全面考核，全面评估考生所达到的能力水平，测评结果由培训师按A（A+，A，A）、B（B+,B，B-）、C（C+,C，C-）、D（D+，D,D-）、E（E+，E,E-）的等级赋予相应分值。培训师要考查考生完成测评包所设定任务的真实性和有效性。1、培训师除对此测评包的内容进行检查测评外，还有权对该考生在过程培训中所体现出来的能力进行相应的评估。2、内督员必须对此测评包进行复查,并在过程测评的结果页上签名。3、外督员有权对此测评包进行抽查，并有权就有疑点的测评包询问相关的考生和培训师.教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京 二一一年三月五日三、考生须知为了证明你的团队合作能力，你必须与你的学习伙伴组成一个工作小组来完成一项真实的、具体的协作项目，该项协作项目由你和你的学习伙伴自己来设计。其目的是要让你对本测评包中对考生在团队合作能力各方面的要求有一个清晰的理解，通过收集完成该项目的证据来体现你的团队合作能力。如你曾经在一个小组中工作过，则需要提交你在小组工作中的证据。注：由于此测评包已受保护，只能填写文字，不能插入图片，请将你的业绩证据用另外一个WORD文档生成后再提交给你的培训师。考生保证 我保证:我所提交的业绩和证据都是我自己完成的，并且是真实有效的。 考生签字 日期：二一 年 月 日证人声明 我声明：此考生在此测评包中所描述的内容是真实的。 证明人签字： 日期：二一 年 月 日四、测评包正文（一）说服的技巧【案例】MM公司成立至今已有10多年了,技术出身的老板钱伟十分强势、独断，训斥别人时不留一丝余地，高管们总是被从办公室骂出来。5月的一天，老板把人力资源经理赵小松叫进了办公室，然后丢给他一份社保数据,质问为什么员工社保缴纳得那么多，接着就是一顿狂骂，连解释的机会也不给，就让赵小松马上把社保基数调低。众所周知，社保基数每年4月份调整一次，现在已经是5月份了，根本就无法调整，老板布置的是个不可能完成的任务.赵小松心里也是一肚子气，因为4月份调整社保基数是经过老板签字同意的.于是，赵小松无视老板的要求,再次提交了付款申请，结果很快就被老板退回。看着社保局寄来的缴费通知书，赵小松深知再不付款就要罚款了，但老板就是不肯支付这笔款项。对此，以下四位网友分别提出了自己的看法。张三：（1）老板知道现在改不了吗？如果知道那就是刁难了,如果不知道赵经理就要想办法让老板知道。(2）如果确实改不了，那么建议赵经理主动认错。具体如下:在合适时机讲出无法更改的事实，并列举如果我们还不交可能就要面临被罚款的情况（可以找个被罚款公司的例子），然后跟老板说这都是他的错，没有跟老板再次确认,但是目前已经改不了了，老板认为应该怎么处理才好？而他也需要承担这个责任,希望老板再给他一次机会.(3）当然了,还是要明白：首先老板永远是对的，其次在职场中我们犯了错越是主动承担错误越是容易得到别人谅解,如果赵经理还想干下去，忍一忍吧.李四：（1）对老板的做法表示理解,一个公司应该以利润为中心，在尽可能合规合法的基础上消减运营成本。（2）首先，4月份不可以调,政府规定不能这样做,不批会导致罚款；其次，5月份调可行，但要说明法律风险：给员工的感觉不好,认为公司不关怀员工,从而打击员工积极性;会很容易导致一些劳资纠纷，员工可以根据公司没有缴足社保而状告公司,提出离职要求赔偿。（3）提出其它节约成本的方案。王五:我觉得做人力资源经理的确实有很多无奈,但是既然做了，就要想办法做好,我每次在跟老板汇报之前，比如签工作合同，我先把有关人员的工作都做好了,确定没有问题，然后考试。合格的，我上报常务副总，除了汇报需签约人员的工作情况外，还要附上考核表格以及用人部门领导的鉴定，然后再让主管副总签字。副总自然会跟老板汇报，完后我再找老板签字办理正式合同,一般这样就不存在什么漏洞了。如果还是不能签，我会半个月左右再次向常务副总建议，并说明人员的反映和工作情况。赵六：（1）首先要承认错误:“老板,我错了,当初没有全面分析就请您签字了。现在看到人事成本上升,我也很后悔，可是现在后悔也不行，社保局的催交单已经发了两次，还说如果再不缴到时就要加滞纳金了。”（2）然后进一步解释：“其实,现在员工看到公司对社保这一块这么好，有几个本要辞职的员工都留下来了。您看现在招聘也挺难的(特别是普工）,今年这个就当作我们招聘的投资，也许就可以更好地抢占人才了。（3)最后要做出保证：“明年调整社保基数时，我一定会做全方位的分析，确保成本的可支付性.如果您觉得我做错了，我愿意接受公司的处罚.”【任务】如果你是人力资源经理赵小松,你会采取什么策略与老板再沟通,请他收回成命并签字同意付款?答：如果我是人力资源部的经理赵小松，我会如李四所说，先重新对这个情况进行全面的分析，补做一个全年的与公司效益相关的社保基数计划，然后找一个合适的机会和老板谈这件事。 “钱总,对不起，我当初太冲动，没能从公司的大局出发,导致公司无缘无故蒙受损失。您昨天让我调整社保基数，可是现在已经是五月份了,政府规定社保基数只能在四月份调，现在根本调不了。如果现在要调的话，我们公司就要受到法律处分，这会对公司的声誉造成不利的影响。再加上公司员工的积极性由于有社保而大大提高，工作效率也大大加快，如果现在老板你不签字，大家知道了肯定会很失望的,到时候工作效率肯定不如现在那么好了。钱总你可要考虑清楚啊！” （二）面对面沟通【案例】李先生前一段时间去应聘一个采编岗位，对主考官说自己发表了30万字的文章。考官针对这一点提问:“在前面你一直强调你发表了30多万字的文章,但是我们认为，这仅仅能反映你的写作能力。作为一名采编人员，非常重要的一点是与人沟通、开展采访的能力，以及敏锐的观察力,你能不能更多地展示一下这方面的能力?”李先生答道：“平常在与人沟通中是不要说太多，而做得多，关键不是要看你说什么，而是看你做了什么。理论是灰色的,生命之树常青！我父亲也常常对我说，在与人交往的过程中一定要少说,要多做，作为一名采编人员，可能要接触很多人，敏锐的观察能力是任何一个创作者必须具备的，我写了30万字的文章，这本身就反映了我的观察力。我没有过分地突出我说的能力，是因为我的强项是在写作,可能因此削弱了说这方面，但实际上我具备了这方面的能力。”结果，考官对李先生的回答并不满意，最终他被淘汰了。【任务】结合上述案例，分析李先生为什么被淘汰?请结合真实案例,说明你在工作小组与人沟通时如何运用倾听技巧，以及对倾听过程中获得的信息如何反馈并推进活动. 答：我认为李先生之所以被淘汰是因为他没有听懂主考官的问题。主考官让李先生多展示一下自己的与人沟通、开展采访的能力、以及敏锐的观察力这些方面的能力。可是李先生总是一味地向考官强调他写了30万字的文章答非所问同时