资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
阅读可以使人开阔视野,启迪智慧,增长见识,陶冶情操现今,人们更加认 识到阅读的重要,全社会正在掀起一股“读书热潮”。这股读书的浪潮也影响着 每一所校园,老师们无时不在思考着孩子们的阅读,因此,各项课外阅读活动“书 香校园”“我爱读书”“好读书,读好书”纷纷开展了,越来越多的孩子享受到了 读书的乐趣。当然,作为教师,我们不仅要培养孩子们的阅读兴趣,还要教会他 们掌握有效的阅读方法,使其养成终身自觉阅读的习惯。为了更科学引领他们养 成良好的读书习惯,加强孩子们的课外阅读有效性的指导,提高课外阅读的质量, 本学期 5 月份,我通过问卷的方式来了解孩子们的课外阅读的兴趣、阅读书籍 的来源、课外阅读的方法等情况做一总结:一、阅读兴趣较为浓厚调查中,我们设计了以下题目考查学生的阅读兴趣,如:你喜欢阅读吗?你每天 用于课外阅读时间多长?和看电视、上网相比,你更喜欢阅读课外书吗?你在什 么情况下读课外书?结果显示,本班学生 35%的人非常喜欢读书, 65%的人比较 喜欢读课外书,他们每天能够坚持读书半小时的占37%,阅读时间在半小时以上, 一小时以内的占 40%,阅读时间在一小时以上的占 23%,其中有 94%的学生能够 自觉主动的阅读。其结果可充分表明在近四年的指导课外阅读过程中,通过收集 名言、师生共读,亲子共读等方式激发了学生的阅读热情,使其对读书有了较为 浓厚的兴趣。二、阅读内容单一问卷中,通过调查学生喜欢的书籍类型,及列举所看书目的名称,我发现孩子们 的阅读内容较为单一,他们喜欢的书目大都是比较直观 ,浅显的小说,童话等,还有 个别孩子喜欢动画卡通类 ,而对于历史 ,自然科学及名著等感兴趣的孩子少之又 少。这一现象令我担忧,狭隘的阅读会使学生形成偏执的阅读兴趣,长此以往, 他们虽读了不少的书籍,但仍会如“井底之蛙”一般,因此,作为教师,我们有 义务在培养孩子们阅读兴趣的同时,给他们适时推荐各种不同类型的书籍,从而 扩大其阅读视野。三、阅读习惯、方法有待提高每个孩子都在读书,可是却呈现出很大的差异,究其原因,个人的阅读习惯、阅 读方法不同。调查结果显示,在读课外书时,遇到不认识的字,跳过去读后面的 占 5%,查工具书的占 52%,问爸爸妈妈的占 43%;写读书笔记的,有 85%的孩 子偶尔做,其他孩子从来不写;在简述自己的读书方法时,有的孩子方法极多, 摘抄好词佳句、写读后感、在精彩段落作批注、了解作者及背景等,有的孩子则 列举不出其方法。从上述结果可以看出,孩子们在平时的阅读中尚未养成良好的 阅读习惯,掌握阅读方法,只是一味地泛读,而这样的泛读往往使文中的“瑰宝” “飘然而去”,实则可惜!因此,为了使孩子们的阅读达到“有效”,我们不能让 学生的读书任其发展,不管不问,一定要指导孩子们掌握科学、有效的读书方法。 如:在读书课上,我们和孩子们同时阅读一本书,借助这本书上“课外阅读指导 课”,教给孩子们积累好词佳句;在经典段落作批注、养成默读、速度、诵读等 阅读形式;写读后感通过课内指导,使孩子们受益于课外。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是的,让学生养成良好的读书习惯,掌握 科学有效的读书方法是任重而道远的 ,作为教师,我会一如既往的带着孩子们 读下去
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号