教学设计基本信息名称一只表测小灯泡的额定电功率教师韩霞课时1所属教材目录九年级物理，测小灯泡电功率补充课教材分析本节是对伏安法测小灯泡电功率的补充，能使学生加深对电功率的理解，也是中考试题中的拔高题。学情分析学生已熟练掌握欧姆定律计算，也学会了一只表测电阻，在学了常规方法测小灯泡电功率的基础上补充本节，培养学生的创新思维。教学目标知识与能力目标利用一只表测测小灯泡的额定电功率，能设计电路，写出实验步骤，分析数据，推出表达式。过程与方法目标通过引导使学生通过思考完成问题，培养思辨，语言表达能力。情感态度与价值观目标通过用不同方法测量小灯泡电功率，培养学生不断创新的意识，养成独立思考，大胆想象的科学态度和创新精神.教学重难点重点设计电路图，写出步骤，分析数据，推出表达式。难点设计电路图，分析数据。教学设计说明利用对比法来拓宽知识，提出疑点，利用课件提示，给学生明确思路，让学生在讨论、分析的过程中有的放矢，有目的的进行探讨、设计。潜移默化的使得学生在突破一个个的难点，达到了教学目标教学过程教学环节情境设置问题引领教师活动学生活动设计意图学生发展复习提问引入新课新课学习练一练复习提问：1，伏安法测小灯泡的电功率的原理是什么？2.电路图能画出来吗？我们学习了一只表测电阻，现在我们能用一只表测小灯泡的额定电功率吗？例题一展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。（1）请你设计实验电路图（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：_例题二师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。设计出电路图，并分析出小灯泡额定电功率的表达式。展示课件，出示例题：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电流表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。（1）请你设计实验电路图（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：_。练习巩固，课件展示习题问：若已知小灯泡的额定电流，怎样利用一只表测额定电功率呢例题三在一次测定小灯泡额定功率的实验中，老师提供了下列器材：额定电流为I0的小灯泡、电源（电压未知）、一个阻值R的定值电阻、一个滑动变阻器、一个电流表或电压表、一个单刀双掷开关和若干导线。请你（1）设计实验的电路图。（2）写出实验的主要步骤和额定功率的表达式巩固练习课件展示习题展示伏安法测电功率电路图AVRSL课件展示例题1针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。同时出示课件，展示思路导引：（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？（2）要想利用定值电阻的电流得到小灯泡的电流，如何连接？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？教师完善总结，课件展示（1）闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，（2）再断开开关S2，闭合开关S1。保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U，则通过小灯泡的电流为，（3）小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V=展示课件提示：（1）没有电压表如何获取到小灯泡两端的电压？（2）小灯泡与定值电阻如何连接比较好？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？（4）如何得到小灯泡的额定电流？开关怎么设计？教师完善总结，课件展示。按图连接电路，闭合开关S1、S2，断开S3，调节R1使电流表示数。断开开关S2，闭合S3、S1，记录电流表示数I（2）计算小灯泡额定功率的表达式P=2.5（I- ）教师引导若已知小灯泡的额定电流，怎样利用一只表测额定电功率呢课件展示例题3课件展示提示：1.没有电压表如何得到小灯泡的电压2.怎样让小灯泡达到额定状态？电流表先测谁的电流/3开关怎么设置?教师完善总结，课件展示 1.用电流表测：电路图：步骤：（1）S掷向1，移动滑片P，使电流表的示数为。（2）S掷向2，保持滑片不动，记下电流表的示数。（3）表达式：课件提示：1.没有电流表怎样获取小灯泡的电流2如何调节小灯泡为额定状态？电压表先测小灯泡的电压还是先测定值电阻的电压？教师完善总结，课件展示2.用电压表测步骤：(1)S掷向2，移动滑片P，使电压表的示数为。(2)S掷向1，保持滑片不动，记下电流表的示数U。(3)表达式：课件展示习题学生画出电路图学生讨论学生板演电路图，讲解步骤学生讨论，设计电路图学生板演电路图，表述实验步骤，推导表达式（若学生不能设计电路，教师以提问的形式逐步引导）学生思考回答学生思考讨论学生板演，表述步骤学生讨论，板演电路图，表述实验步骤（学生若不能设计出来，教师以提问的形式逐步引导）学生回答复习巩固思考分析思辨创新同步练习练习巩固培养学生分析问题，语言表达能力拓展知识面巩固，加深印象思辨、创新能力、归纳总结分析表达对知识吸收内化课堂小结学生谈收获进行小结，师生共同总结: 一只表测额定功率，无电流表串联，看电压表调额定；无电压表并联，看电流表调额定。板书设计一.已知U额，无电流表 三.已知I额，无电压表 二.已知U额，无电压表 四已知I额，无电流表