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尖子生培养计划新农中心校:孙会要想有一个理想的尖子生培养方案,首先要明确两点:第一是尖子生培养我们存在的问题在那里;第二是根据问题,带着突破问题、解决问题的思想,整体规划,设计出探索方案来。一、现在尖子生培养的问题主要体现在:(一)心理重视程度不足:对尖子生而言,心理问题可能要决定其成功的一半。因为拔尖的学生,心理压力会更大,应该进行专业疏导,主动出击,突出重视。仅上几节心理辅导课是不能解决问题的,没有把解决心理问题落到实处。(二)学习效率不高: 现在的上课时间不少,自习时间也不少,但讲的太多,习题太多太杂,老师很累,学生很忙,却效率很低。特别是尖子生,当和大家一样面对老师的讲解习题时无所适从,很难高效。 (三)活动少知识面窄:对于尖子生而言,充沛的精力,灵活的头脑,丰富的知识,创新的思维,显得异常重要。提倡尖子生苦学者多,课外涉猎的少,思维相对固定,灵活性不强,教师有效的指导工作由于精力不足不能细化。(四)缺少尖子生培养的整体规划:现在我们的尖子生,名为尖子生,实为“普通喂养”。没有整体的规划设计,仅仅是成立一个尖子生培养补课班就培养能出尖子生吗?只不过多上了几节难题课而已。如果说前些年出了尖子生,那是因为大家都在放养,则素质好的自然进级。二、解决尖子生培养问题的创新思路:(一)组建一支能突破尖子生培养瓶颈的创新培养研究小组:尖子生培养小组要有核心领导,要有心理辅导专职教师,要有研究型教师,尖子生培养小组成员要能整体协调、全面规划、善于学习借鉴。负责两方面内容一是能研究学生心理,提升学生学习动机,能让学生有冲击清华北大的动机,激励、励志!二是负责学生弱势科目的突破工作,当然教师首先得有相当的高度,并有时间去研究。(二)组建尖子班与个别辅导相结合:解决心理问题最佳方案还是组班。一是利于交流、开展活动;二便于指导,并且利于学生间的相互鼓励与支持。是不必分文理。知识突破方面,组班效果不好,3、5个人最多,利于辅导教师重点突破,解决问题。(三) 要给学生时间和空间:在上好正课的同时,自习时间要能让培养教师和学生自由支配,给其时间和空间,让学生有时间去在老师的指导下接触更多的心理调试,思维培养,拓宽知识面,提升能力等,这样才能解决,尖子生要“尖子培养”的问题。 二年级特长生培养计划新农中心校:孙会一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如郑亚楠,于仁美,孙宇彤等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。四、主要措施:1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 6、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题; 7、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
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