资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。第7课孔孟论学习教案一、教学目标1了解儒家代表人物关于读书学习的观点,领会读书学习的基本道理。2比较孔孟言论的语言特色。3识记古汉语词句的有关知识。二、教学重点难点疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。三、教学时数3课时。四、预习要求1诵读并抄写课文的前面七节(即论语学而、论语为政(三节)、论语公冶长论语雍也论语述而。2参照注释,口译这七节课文。3把预习中遇到的问题记起来。五、教学过程第一课时(一)检查预习。1检查诵读(17节)情况(小组读、个人读)。2同桌二位同学相互检查抄写(17节)情况,并对错别字进行登记。3教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。4请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。(二)导入课文学习第一节:论语学而1分别请二位学生口头翻译这一节。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:而(而且)习(温习)说(通“悦”,高兴)4请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。学习第二、三、四节:论语为政(三节)5分别请二位学生口头翻译这三节。6请其他同学评价这二位同学翻译的情况。7教师总结学生的口译和其他同学的评价,并说出自己的翻译。重点解释: 而(从而)为(成为)罔(迷惑而无所得)殆(疑惑)知(在“是知也”中属于通假字,通“智”。)8请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。9小结内容要点论语学而:孔子的观点,在学习之后按照一定的时间去温习,是一件快乐的事。这一种快乐,需要我们在学习的过程中去体验。论语为政(一):在学习中,温习旧的,往往会有新的发现,旧的就转化为新的了。这就产生了发现的乐趣,而且,按照孔子的意见还可以成为老师。论语为政(二):这一则强调的是学与思的关系,可以说是相辅相成。论语为政(三):能够把自己知道的和不知道的分清,并承认自己所不知道,是一种智慧。这不仅是学习,也是处世的一种智慧。以上四则讲的是自己学习的道理。(三)背诵课文当堂背下以上四则课文。(四)学习探究(57节)1分别请二位学生口头翻译这三节。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:敏(聪敏灵活)耻(羞耻,意动用法,以为羞耻)好(在“好之者”中,爱好)隅(角落)4请学生交流5、6内容所说道理的经验或体会,也可以按以下问题思考:1“敏”与“好学”是什么关系?为什么并提?2“乐之”为什么比“好之”更值得肯定?教师说说7节的经验体会。5小结内容要点论语公冶长:学习中要克服世俗的羞耻感。“敏”与“好学”是并列关系,说明具有良好的学习素质。论语雍也:善于在自己的学习中培养学习的乐趣。乐于学习,就会在学习中拥有无限的乐趣。论语述而:一般而言,学习中遇到困难可以请教老师,但必须是自己认真思考。“不复”是促使他去思考。(五)背诵以上三节课文。(六)布置作业。1巩固17节的背诵。2诵读并抄写810节。3参照注释,口译这三节课文。4把预习中遇到的问题记起来。第二课时(一)检查作业和预习。1检查17节课文的背诵。2检查诵读(810节)情况(小组读、个人读)。3同桌二位同学相互检查抄写(810节)情况,并对错别字进行登记。4教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。5请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。(二)学习说苑和孔子集语子贡第二1分别请二位学生口头翻译这二节。 2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:孰(谁、哪一个)居(居住,生活在一起)期(相约、会面)4请学生分别就这二节内容所说的道理交流经验或体会。5小结(1)说苑:读书要有自己的思考,但并不是所有的问题都能自己解决,因而向别人请教极为重要。(2)孔子集语子贡第二:读书要体验作者的思想感情,重要的就是要深入文章的情景。这就需要我们在读书时设定与作者交谈的情景。(三)背诵以上二节课文。(四)学习孟子离娄下1分别请二位学生口头翻译这一节课文。 2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:道(方法)自(自觉)居(保有)资(积累)原(通“源”,水源)4师生共同交流本节课文所说的道理。可以参照以下问题:在学习中如何才能做到左右逢源?你有这个体会吗?5小结文章所说的是君子,但每一个同学在学习中也会有这样的一个感悟:学习方法得当,知识的积累和感悟就会深厚,一旦使用就会文思敏捷,左右逢源。6背诵这一节课文。7课堂小测一、解释下列加点字的意义。1学而不思则罔 ( )2思而不学则殆 ( )3敏而好学 ( )4知之者不如好之者 ( )5不愤不启 ( )6不悱不发 ( )7受学重问 ( )8读书诵诗,与古人期 ( )二、说出下列句子中加点的“之”所指代的内容。1学而时习之 ( )2知之为知之 ( )3君子深造之以道 ( )三、解释下面二组加点词的意义。A可以为师矣 人物之往来,以为戏具 B诵诗读书,与古人居 自得之,则居之安 参考答案一、1迷惑而无所得2疑惑3机敏,聪敏灵活4比不上5苦思苦想仍然不能领悟的样子6想说而又说不出来的样子7请教8相约、会面二、1学习的内容2知识、道理3指所学的东西,学问三、A成为,作为作为B生活在一起保有(五)布置作业1巩固810节的背诵。2诵读并抄写1113节。3参照注释,口译这三节课文。4把预习中遇到的问题记起来。第三课时(一)检查作业和预习情况1检查810节课文的背诵。2检查诵读(1113节)情况(小组读、个人读)。3同桌二位同学相互检查抄写(1113节)情况,并对错别字进行登记。4教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正。5请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。(二)学习孟子告子上1分别请二位学生口头翻译这一节课文。 2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:暴(p,通“曝”,晒)奕(通“弈”,围棋)诲(教导)俱(一起)与(通“欤”,句末语气助词,吗)奕之为数(围棋作为一种技艺。之,结构助词,没有意义)惟奕秋之为听( “惟听奕秋”的倒置,意思是只听奕秋的教诲。惟,只、只有。之,结构助词。)为是(造成这样的结果。为,动词,造成。是,这样(的结果)4师生共同交流本节课文所说的道理。可以参照以下问题:“一暴十寒”和“奕秋诲人”的故事各说明什么道理?这二种的情况你经历过吗?5小结以这二种情况联系我们的生活,我们并不陌生,有的同学可能还有类似的经历。设想我们得到同学如果在学习上是一暴十寒,其结果是可想而知。同样的道理,认真听老师的讲课,与在课堂上心不在焉这二种情况,其结果也是不言而喻的。6背诵这一节课文。(三)学习孟子尽心上和孟子尽心下1分别请二位学生口头翻译这二节课文。 2请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。3教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译。重点解释:辟若(譬如。辟,通“譬”)而已(助词,罢了)仁人无敌于天下(介词词组“于天下”后置,翻译时要提到动词“无敌”的前面,即:仁道的人在天下没有敌手)4师生共同交流这二节课文所说的道理。或可以参照以下问题:孟子所说“尽信书,则不如无书”是什么道理?你有过这一类的经历吗?5小结不能迷信,不要拘泥于包括尚书一类书本知识。书本知识是前人的经验,而社会在前进,因而在社会生活中处理事物,我们既要注意学习、借鉴前人的智慧,但也要根据社会生活做出我们的理解和判断。6背诵这二节课文。(四)关于“阅读练习探究”第一、三、四题已经在课文的学习中解决了,最后一个环节讨论第二题即可(参考答案见教师教学用书)。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号