参加培训学习（或听课）记录浮力主讲人赵洪亮时间地点电教室第十章第一节浮力一、设疑自探（一）创设情境，导入新课。运用课件展示：“辽宁舰”破浪前行、上升的热气球、人躺在死海上看书,让学生分析产生这些现象的原因。（二）阅读教材，提出问题。（以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整自探问题并板书）教师预设的问题：1.什么叫浮力？2.浮力的方向怎样？3.浮力产生的原因？4.求浮力大小的方法？5.浮力的大小跟哪些因素有关？（三）出示自探提示，组织学生自探自探提示：观察课件并利用实验器材自主探究二、解疑合探（一）小组合探。1 .小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题2 .教师出示展示与评价分工三、质疑再探1 .学生质疑：现在我们已经解决自探问题，下面回看一下，还有什么问题没解决？2 .本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。3 .教师质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题等：学科班长总结：展示之星、评价之星、质疑之星、优胜小组会赵老师在课堂中列举大量的事例让学生感知物理与生活密切相关，能很好与地激发学生学习物理的兴趣，实现了“从生活走向物理，从物理走向社会”收的课程理念