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幼儿园教案2021年幼儿中班语言绕口令教案20篇幼儿园名称:XXXX班级:XXXX日期:2021年XX月XX日幼儿园教案2021年幼儿中班语言绕口令教案20篇这是幼儿中班语言绕口令教案20篇,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动绕口令虎和兔教案反思设计意图:生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令虎和兔,利用图画组成图谱,并且安排了游戏巧嘴巴广播和金话筒奖励,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是虎追兔,兔躲虎兔钻窝,虎扑兔的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。活动目标:1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动重难点:活动重点:学说绕口令活动难点:学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。活动准备:图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒活动过程:一、出示图片,引起幼儿兴趣。1、这是什么地方,有谁?2、他们之间发生了什么事?3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?二、了解绕口令的内容1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。三、幼儿学说绕口令1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)四、情景表演,表现绕口令内容1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。活动延伸:教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。活动反思:本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对指南语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。第2篇、中班语言活动小猪胖嘟嘟教案反思活动目标:1理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。2学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。3引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备:小猪手偶。活动重点难点:活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。活动过程:1出示手偶,导入教学。提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟)2教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。师:今天老师带来一首绕口令,名字叫小猪胖嘟嘟,我们一起来听一听。教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事?操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。提问:小猪长得怎么样?小猪是怎么吃东西的?小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么?小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜)教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣?小结:绕口令要读得又快又准才有趣。幼儿学习朗读绕口令。1) 幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。)2) 集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。3) 尝试加快速度朗读绕口令。活动反思:本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。第3篇、中班语言活动公公和冬冬教案反思活动目标 1、引导幼儿学说绕口令,并培养幼儿尊敬老人的优良品德。 2、指导幼儿练习正确发准公、冬的字音。 3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备 教学挂图(同幼儿用书第三册P8)。 活动过程 1、出示图片,教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事公公和冬冬。 2、教师根据故事内容提问,并指导幼儿正确发准公、冬的读音。 故事里提到了谁? 谁住在楼上?谁住在楼下? 小冬冬有不认识的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了? 冬冬是怎样说的?公公是怎样说的? 3、教师用绕口令方式重新讲故事,引导幼儿理解绕口令的内容。 4、教师指导幼儿学说绕口令。 (1)分组朗诵。 (2)个别朗诵。 (3)比一比看谁说得快。 5、引导幼儿要学习冬冬,做一个尊敬老人的好孩子。 小朋友,你们喜欢冬冬吗?为什么? 活动建议 在延伸活动中,可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。 附: 楼上住个老公公, 楼下住个小冬冬。 小冬冬认字问公公, 老公公走路扶冬冬。 冬冬说楼上有个好公公, 公公说楼下有个好冬冬。活动反思绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。第4篇、中班语言虎和兔教案反思活动目标:1.欣赏绕口令,初步感受绕口令的特点。2.能区分并学习正确发音tu、gu、du、hu等字音。3.尝试口齿清晰地念绕口令,体验绕口令的节奏和韵律。活动准备:ppt、图谱、鼓活动过程:一、引题1.(出示图片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石头上)看着像石头,其实是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(与兔子)2.山坡用一个字来表示,老虎也用一个字来表示,引出坡上有只虎。出示图谱完整念一遍。3.山坡下有只兔子应该怎么说?引出坡下有只兔,出示图谱完整念一遍。4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看。二、虎和兔1.出示图片2,幼儿观察老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)为什么想吃/捉小兔?(饿)原来,老虎饿肚肚了,它想吃谁呢?(小兔)出示图谱念一遍完整念一遍,现在我们把这4句连起来念一遍2.老虎是怎么捉兔子的呢?我们一起来看看。出示图谱,我们用3个字来说,谁能来说一说。谁追谁?引出虎追兔那兔子呢?(跑掉、逃跑)我们也用3个字来说一说(兔回家)我们把家用窝来表示,它是怎么回到窝里的?(教师做钻的东西)引出兔钻窝3.出示图片3,提问:老虎屁股怎么了?(痛、红)兔子窝边有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?(刺)原来,刺儿扎痛虎屁股。出示图谱,幼儿跟念。4出示图片4,提问:老虎现在的心情怎么样?(不开心、很生气)气坏了谁?(老虎)那小兔呢?(开心、高兴)对,乐坏了兔。出示图谱,引出气坏了虎,乐坏了兔。5.出示图片5,老虎最终有没有吃到小兔兔?它饿的肚子怎么样?(咕咕咕)引出饿虎肚里咕咕咕出示图谱,饿虎肚里咕咕咕,笑坏了谁?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窝里的小兔兔)引出笑坏窝里小兔兔。真棒,现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念23遍绕口令三、练习绕口令1.这首儿歌好不好听?念起来是不是特别有节奏感?儿歌的结尾的字都很像,很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令,绕口令的特点就是很有节奏感。2.加上鼓点练习两遍,教师使用小鼓给幼儿打节奏,带领幼儿跟着节拍,有节奏的念绕口令。3.分组练习(男生女生、小组)4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下,加快速度来一遍呢?5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样?小结:老师是经过一次次的练习才念得这么快的,小朋友们多练习也可以念得又快有准。四、布置任务请小朋友回家多练习,明天回幼儿园和同伴比一比。活动反思与活动成果:我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。第5篇、中班语言活动松树与松鼠教案反思活动目标:1、理解绕口令的内容,喜欢听并愿意朗诵绕口令。2、听清和正确发出易混淆的音:树,鼠,舞,步,鼓。3、体会快速读绕口令的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。活动准备:小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。活动过程:1、出示黑板,并一一出示图片,引导幼儿仔细观察并讲述内容。提问:这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么?2、教师结合图片慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细听,初步理解绕口令内容。提问:(1)、绕口令的名称是什么?(2)、山上有几棵树?树上有几只小松鼠?(3)、松鼠们在干什么?请你们来学一学。3、教师再次慢速朗读绕口令,引
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