山阳区微课资源制作与应用30问1、什么是微课？目前微课尚无确切定义，国内专家学者对其定义也持有不同观点，较为准确的定义是：微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机结合。简单来说，微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。2、微课与课堂教学区别是什么？ 微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。而常规授课更注重知识连贯性和整体性，体现了教学中的面，所以微课应该是常规授课的有力补充。3、微课与视频课区别是什么？微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。传统视频课更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。4、为什么微课时间要控制在10分钟以内？这是根据国外课程的统计和脑科学的研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。据研究发现，微课程的时间一般在3-5分钟为宜，超过6分钟，人们观看视频就感觉有些冗长。5、微课有哪几部分组成？“微课”的核心组成内容是课堂教学视频、课例片段。同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。6、微课有何特征？概括来讲，微课与微博、微信一样，具有时间短、容量小、传播快三大特点，详细说有以下10个特点：（1）教师讲授性。可以出镜，也可以话外音。（2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放（如flv、mp4等）(3)教学时间较短。5分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过10分钟。(4)教学内容较少。突出学科某个知识点或技能点。(5)资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习，容量一般在几十兆左右。(6)精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。(7)经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。(8)自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。(9)制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。(10)配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。7、微课有哪几种类型？（1）讲授型-以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；（2）解题型-针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；（3）答疑型-围绕学科疑难问题进行分析与解答；（4）实验型-针对教学实验进行设计、操作与演示；（5）其它类型-不属于上述分类的作品，均可归为此类型。8、微课的制作流程是什么？选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思9、微课如何选题？微课选题是微课制作中最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。一是知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。二是知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。三是知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。四是要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。五是要选择适合用多媒体形式表达的知识点。10、微课教学设计有何要求？微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，微课教学设计要做到：一是切入课题要新颖、迅速。设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。常见的几种切题方式：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。二是讲授线索要鲜明。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。三是结尾要快捷。微课小结不在于长而在于精，小结的方法要科学、快捷。四是力求创新，亮点突出。在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点，才能提升微课的水准。11、微课PPT内容设计有何要求？（1）PPT只显示微课的核心内容，其他内容可以通过教师的言语或动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。（2）PPT内容设计要有启发性。（3）PPT内容设计要有悬念性。（4）布置反思。12、微课PPT版面设计有何要求？（1）首页与封面设计：建议采用PPT的首页作为封面，封面应包括三个方面要素：一是页面上方注明学科、学段、适用教材，如果是系列微课，可以在这说明；二是中间区域呈现简明扼要的微课标题；三是落款作者及单位；（2）背景：尽量以素雅为主，简单大方，能烘托字体，不能太艳丽（3）中间页：页面上方可以注明知识点的小点，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。（4）尾页设计：可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。13、如何使制作的微课PPT更加美观？（1）整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。（2）整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。（3）上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，左半页与右半页不协调的情况。（4）翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。（5）审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。14、微课PPT使用的字体和字号应如何搭配效果更好?微课PPT中字体一般为微软雅黑（标题）+宋体（正文）或黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。15、常见的微课录制方式有哪些？概括来讲有三种方式：一是外部视频工具拍摄方式（录像机+白板）；二是屏幕录制方式（屏幕录制软件+PPT）；三是便携视频工具简单拍摄方式（手机+白纸）。16、如何采用外部视频工具拍摄方式录制微课？（1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 。（2）录制方法：对教学过程摄像。（3）过程简述：第一步针对微课主题进行详细的教学设计，形成教案；第二步利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来；第三步对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。17、如何采用屏幕录制方式录制微课？（1）工具与软件：电脑、耳麦、附带话筒、高清摄像头、视频录像软件Camtasia Studio、snagit、CyberLink、YouCam等、ppt软件。（2）录制方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。（3）过程简述：第一步针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦、调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材尽量使教学过程生动有趣。第三步对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。18、如何采用便携视频工具简单拍摄方式录制微课？（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、平板电脑、摄像头等设备，白纸、不同颜色的笔、相关主题教案。（2）录制方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。（3）过程简述：第一步针对微课主题进行详细的教学设计，形成教案；第二步用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为。在他人的帮助下用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定。第三步可以进行必要的编辑和美化。19、微课录制时对教师的要求？教师在录制微课是要做到：一是尽量口语化；二是遵循教学设计，但不要照本宣科；三是不要将PPT当演讲稿；四是教师语调要抑扬顿挫，有节奏感；五是要适当看镜头，与观众有眼神交流。20、微课录制过程中讲错话怎么办？教师在进行微课录制时讲错话在所难免，这时候一定不要停止录制，可以先保持沉默，然后重新组织语言，将讲错的地方更正过来，待录制完成后对视频进行后期编辑时删掉错误的地方即可。21、微课录制对周围环境有何要求？（1）录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物或反光物；（2）选择在安静的环境进行录制，嘈杂喧闹的环境不适合录制微课；（3）光线要明亮，建议在日光灯或自然光下录制，同时要避免强光、逆光。22、使用屏幕录制方式进行微课录制时对设备有何要求？（1）电脑采用主流配置即可，电脑分辨率推荐设置成1024*768；（2）建议使用高清摄像头，摄像头像素不低于200万；（3）麦克风声音清晰，不可出现杂音音量不可过低或过高。23、使用屏幕录制方式进行微课录制时的操作步骤是什么？选择好录制环境准备好计算机、摄像头、麦克风等设备打开PPT和录屏软件边讲解边录制后期编辑生成微课发布视频24、微课录制完成后后期编辑编辑什么？微课后期编辑的主要目的是在保持原有视频连贯性的基础上，对视频进行美化，使其更富教育性和观赏性。主要进行以下操作：一是删除原视频的错误部分；二是添加标题、转场、画中画等视频效果；三是对画面色彩和音量进行调整。25、常见的微课视频格式有哪些？考虑到微课视频多在网络上进行点播的因素，微课视频格式一般使用Flv、Mp4等常见的流媒体视频格式，视频尺寸大小一般为：640*480或320*240。音频格式有：AAC,MP3等。26、一节好微课的评价标准是什么？一般从选题设计、教学内容、作品规范三个维度来评价一节微课的质量，其中选题设计方面要求选题简明，围绕某个具体的知识点展开，而不是抽象宽泛的面，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题；教学内容方面要求严谨，不能出现任何科学性错误，内容组织、编排合理，符合学生认知规律，主线清晰，重点突出；作品规范方面要求结构完整，有配套教案、习题、课件、反思等，时长不超过10分钟，视频清晰、图像稳定、声音清楚，音视频画面同步。27、目前国内外微课应用模式有哪些？微课作为一个新事物，在国内外目前有两种比较成功并取得一定影响的应用模式，一是可汗学院的教学模式，该模式发展至今，更偏重于学生利用其教学视频开展自主学习，并利用学习分析系统进行学习的自主监测；二是由可汗学院模式演变的并在国内逐渐受到重视的翻转课堂，该模式更偏重于对传统课堂教学模式的革新，同时也需要教师课堂教育教学理念上的革新。28、微课对教师专业化成长有何帮助？对于教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。29、微课对学生学习有何帮助？微课对于学生而言，微课能更好地满足其对不同学科知识点的个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。30、微课应用应关注哪些方面？在微课应用过程中应重点关注两个方面内容：一是微课的使用应该结合班级的学情和自己的教情。对于学生来说，容易遗忘、难度较高的知识点是否可