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统编教材二年级下册第三单元 口语交际 析】长大以后做什么【教材解本次口语交际以 “长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交 流的形式, 围绕主题简单清楚地说出自己的想法, 对感兴趣的内容多 提问。教材中的插图直观呈现了四种常见的职业:消防员、医生、教 师和厨师。 以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业, 提示了学 生交流的范围, 也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。 教 材从两个方面提出了交际要求: 一是把话说清楚 “清楚地表达想 法” “简单说明理由”。说话清楚,注意有理有据,是对口头表达方 面的具体要求, 也利于初步的逻辑思维能力的培养。 二是认真听 “对感兴趣的内容多问一问” ,引 导学生学习边听边思考,积极参与 交流。【教学目标】1. 了解生活中常见的职业, 能用通顺的话自信、 清楚地表达自己 长 大后想做什么,并简单说明理由。2. 认真倾听同学发言,从中了解对方长大以后想做什么。3. 能够就自己感兴趣的内容提出问题,进行补充,表达意见。针 对同 学提出的问题能作出得体回应。4. 懂得从小有梦想,立志为实现中国梦而努力。【教学重难点】1. 能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。2. 能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容多问一问 【教学准备】 多 媒体课件,小记者调查表,心愿卡。 【教学课时】 一课时【教学过程】一、欣赏图片,揭示课题。师:小朋友们,今天老师要带着大家来到一个神奇的乐园酷贝 拉,小朋友们在这里可以体验大人的各种角色,播音员、消防员牙 医看,大家还可以去体验印刷师、汽车维修技师、画家小朋 友们的理想都在这里变成 了“现实” 。2. 进入课题:长大以后做什么? 过渡:这样的乐园大家觉得有趣吗?如果你来到了这里, 你最想 做什么工作呢?今天的口语交际就让我们来说一说长大以后做什 么。接下来请大家拿出课文纸,看谁能猜出图上的人分 别是做什么 工作的?(设计意图:根据教材内容和学生年龄的特点,运用情境图片, 初步感知教材内容,既训练了学生的观察能力,激起学生兴趣,也激 发了学生的主 人翁意识,产生主动发表意见的愿望。 )二、课前调查,了解职业。 小朋友们,你们的爸爸妈妈是做什么工作的?在课前老师已经布 置大家回家了解爸爸妈妈的职业, 请大家拿出“我 是小记者” 调查表, 一起来交流交流吧。1. 活动一:介绍父母,展示课前调查。(1)活动内容:指名交流,清楚地介绍父母是做什么工作的, 他们工 作时要做些什么。 (学生交流)(2)归纳小结:是呀,我们的爸爸妈妈的职业不同,社会分工 也不同,正是有了他们在工作岗位上默默奉献, 我们的生活才会如此 幸福,他 们都是值得我们尊敬的人。(设计意图:结合生活实际,积累学生的生活经验,了解身边常见的职业, 为课堂上更好的交际做准备, 为学生学会边听边思考并提 出疑 问做铺垫。)三、创设情境,说说理想。小朋友们,让我们闭上眼晴, 一起穿越时空的隧道, 来到了 2035 年,现在的你们在做什么工作?谁来说一说 (指名交流)同学们说得真好呀。其实这就是你们的理想。 (板书:理想) 个人有了理想才会有努力的方向, 前进的目标。这儿还有一位小朋友, 他也想 和同学们聊一聊他的理想,让我们一起来听听吧。1. 活动二:看图听录音,了解理想(1)活动内容:出示一张宇航员的照片,学生看照片,听录音 中的小 朋友的理想是什么?出示听的要求:请同学们听清楚他的理想是什么?他为什么会有这样的理想呢?录音材料: 我长大以后想当一名宇航员, 因为我从小对宇宙就很感兴趣,我买了许多介绍宇宙知识的书,经常读得入了迷,我常常遥 望闪亮的星空, 想象自己驾着宇宙飞船进入太空的情景, 我想向杨利 伟叔叔那样去探索宇宙的奥秘, 所以我长大以后想当一名宇航员, 我 要把我在太空中 了解的知识告诉大家,让大家更了解太空。(2)听完以后你们觉得他说得怎么样?从中了解到了哪些内 容?(提示:让学生归纳出小棋说了自己长大以后想做什么,还说明 了理由。)(3)那你们长大后想做什么呢?为了让我们的表达更清楚,我 们也可 以像小棋一样用上这样的句式:我长大了想做因为出示板书:清楚表达想法,简单说明理由 2. 活动三:模拟采访。,。( 1)活动内容:老师当记者,采访学生。 (提示:采访时提醒学生在 回答的时候要学习录音中的表达句式。 )(2)活动要点:请学生关注老师是怎么问的, 引导学生多用 “为 什 么”、“怎么”等疑问词有礼貌地提问。( 3)模拟记者采访。(4)评一评:刚才记者和被采访者的表现怎么样?谁来点评一 下。(提示:分别点评记者是如何问的,被采访者是如何回应的,以 及两人的表情和语言。 点评人要注意有礼貌, 大方地把自己的想法说 清楚。) 出示板书:追问兴趣话题。设计意图:围绕话题,设计了任务情境, 引导学生紧扣“倾听、表达、应对”的训练要点,把口语交际的交际目的和教学目的统一起来。让学生在口语交际中达到教学要求,激发学生兴趣,自信表达,勇于发表自己的观点,强调交际的规则,表达清楚,说明理由,还让 学生明 白对于自己感兴趣的内容可以多问一问。 )四、小组交流,畅谈理想活动四:与朋友分享自己的理想。 过渡:小朋友们,听了老师和同学的谈话,你们一定迫不及待地 想和朋友们分享。现在我们就一起来交流交流 吧。(1)活动内容:第一步:小组交流,组内提问,提升能力。(提示:教师强调交流要求,小组内轮流说清楚自己的理想;认 真倾听别人的理想,对感兴趣的内容问一问;学生互听互评,给表达 清楚的或者会 提问的同学点赞。 )第二步:选派代表,交叉采访,演练方法。(提示 :组内交流完成后, 每组选派一名小记者, 进行交叉采访。 小记者可选择自己感兴趣的小组和同学进行采访和交流, 可一名或多 名。) 第三步:个别展示,全班提问,运用方法。(提示: 邀请小记者和被采访者上台进行交流展示。 台下同学进 行点评,还可对自己感兴趣的内容提出问题,表达意见,台上同学对 别人提出的 问题能作出恰当得体的回答。 )(2)活动要点:教师巡视指导学生充分交流,从而再次强调本 课交际目标。学生互评时要注意他们说得怎样,有没有表达清楚,有 没有说明理由, 是否对自己感兴趣的内容提出了疑问, 有没有提出合 适的建议。(设计意图: 让学生在新的主题情境下, 进一步生发他们的交际 意愿,规范他们的交际行为,提升他们的交际信心,对学生进行语言 实践与迁 移运用的训练。 )五、总结延伸,推荐绘本。小朋友们,这节口语交际课,我们畅谈了自己的理想,现在请从 抽屉里拿出老师送给大家的心愿卡,回家后写一写,画一画,和爸爸 妈妈说一说。老师还给大家推荐两本有关理想的绘本。 (出示绘本图 片) 因为有了理想还要去努力奋斗,才能把美好的理想变成现实。 我相信,你们这一棵棵可爱的小树苗,一定能长成参天大树,为实现 我们的中国梦贡献自己的力量!(设计意图:引导学生学生把课堂教学中的交流延伸到生活中 去,养成“认真地听、自信地说、有礼貌地问”的好习惯。激发和培 养学生口语交际的兴趣,在“学练结合”中提高语言的运用能力,使 生活成为“交际的大课 堂” ,更好地实现课内、课外的结合。 ) 【板书设计】口语交际 长大以后做什么理想1. 清楚表达想法 2. 简单说明理由 3. 追问兴趣话题
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