文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2013年茶陵县初中专任教师综合素质业务考试提要（二）一、单项选择题（六十五）心理健康方面1、在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象指的是：（A ）A心理问题 B、心理健康 C、心理疾病 D、心理障碍2、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是 造成的。（ C ）A、知觉误差 B、理解误差 C、社会认知偏差 D、人格缺陷3、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种 （ C） 心理应对。A、自发的 B、自觉的 C、积极的 D、消极的4、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（ D ）A、完美主义倾向 B、寻求绝对公平 C、钻牛角尖 D、以偏概全5教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于： （ B ）A、社会层面的因素 B、个人层面的因素 C、学校组织层面的因素 D、职业倦怠的危害6、教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对 （ A ）的态度上。 A、学生 B、职业 C、教材 D、自己7、心理咨询与辅导的基本方法是（C）A、心理测验 B、心理训练 C、会谈 D、理性情绪疗法8、以持久性的心境低落为特征的神经症是（ B ） A、强迫症 B、抑郁症 C、焦虑症 D、恐怖症9、以下哪种方法不属于肯定性训练( C )A、请求 B、系统脱敏 C、拒绝 D、公开表达自己的真实情感10、艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（ C ）A、行为反应 B、刺激情境 C、认知 D、生活背景（六十六）政策法规1、新义务教育法规定，国家实行( A )年义务教育制度。 A.九 B.十 C.十一 D.十二2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收( C )。 A.学费 B.杂费 C.学费、 杂费 D.学费、杂费、住宿费3、义务教育实行( )领导， （ ） 统筹规划实施， （ ） 为主管理的体制。( A )A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。4、义务教育法规定，教师的工资水平应当（ B ）当地公务员的平均水平。 A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于5、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ D ）予以保障。 A.国家 B.社会 C.学校 D.人民政府6、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ A ） ，制定本法。A.宪法和教育法 B.宪法和未成年人保护法 C.宪法和预防未成年人犯罪法 D.教育法7、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ B ）。 A、学校管理条例 B、教师法 C.宪法 D.教育法8某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（ B ）承担责任。 A、司机负责 B、某寄宿学校负责 C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责9、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C ）。A、开除 B、批评教育 C、批评教育，不得开除10、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ C ）的行为，不得侵犯学生合法权益。A、体罚 B、体罚、变相体罚 C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严（六十七）班主任工作1、一名教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。是（ B ）说的。A 钱志亮 B 林崇德 C 魏书生 D 田丽霞2、培养班干部的步骤是（ D ）A 公平公正公开地竞选或评选 B 严格要求树立威信人人都是管理者C 观察倾听询问自荐 D 扶着走领着走放开走3、老师处理学生早恋问题其中不正确的方法是（ C ）A 教师应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手B 情境点拨、文字交流、促膝谈心C 全部封杀 D 迁移转化、开展心里、生理卫生讲座4、转化学困生时不正确的方法是（ A ）A 严格控制学困生的活动，加大作业量、延长学习时间B 情感导入、肯定评价C 制造学困生的认知失调D 根据差生的特点，因材施教5、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（ B ）A 马卡连柯 B 苏霍姆林斯基 C 柯尔伯格 D 考纳6、班主任具有的身份是（ D ）A 公民 B 教师 C 班主任 D 公民、教师和班主任7、学校体育工作条例规定：普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有（ A ）小时体育活动的时间。（含体育课）A 1小时 B 0.5小时 C 2小时 D 3小时8、操行评定必须实事求是，把握学生的（ A ）A 主流 B 优点 C缺点 D 全部9、班级是学校教育的（ A ）A 基本单位 B 组织形式 C 对象 D 主体10、严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（ A ）A 一致的 B 辨证的 C 有区别的 D 了解的（六十八）心理学1教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（ D ） A、德育与智育 B、知识与技能 c、动机与迁移 D、学习与教学2小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的 何种特征?（ C ） A、不可逆性 B、单维性 C、自我中心 D、集中化3.中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?（ D ） A、信任对不信任 B、自主对羞耻 C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱4在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（ A ） A、冲动型 B、反思型 C、场依存型 D、场独立型5一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完辟好学习任务，那么就 出去和朋友玩。”这里他所运用的是（ C ） A、外部强化 B、替代强化 C、自我强化 D、负强化6教师在开始讲授雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声了解起来。他使用了下列哪种技术?（ B ） A、陈述性先行组织者 B、比较性先行组织者 C、标记 D、提示策略7.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（ B ） A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、自尊需要8“形式训练说饼讨论的迁移实际上属于（ D ） A、正迁移 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移9某学生在学习“gas一煤气”这一单词时加人中介词，将其加工成“gas一该死一煤气”。 该学生所使用的策略是（ A ） A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略10 知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（ A ） A、陈述性知识学习 B、程序性知识学习 C、策略性知识学习 D、操作性知识学习二、简述题（六十九）教师心理健康1.我们教师普遍感到有压力，你觉得自己的压力主要来自哪些方面？教师心理压力的来源主要有以下几个方面：一、职业压力教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。教师一般有较高的成就动机，可现实的成就感不像其它职业那么明显。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了教师工作的复杂性。作为教师，我们最大的需要是在工作中获得他人的尊重，然而我们付出的劳动和我们所得到的回报往往是不平衡的。尤其是班主任所承受的心理压力更大，面对着问题较多的新一代学生，教师必须花费加倍的时间与精力对学生进行教育，然而，教师长时间的苦心教育时常会受到校外不良社会风气的冲击，使教师产生心理冲突和挫折感。另外教师工作超负荷，工作时间长“两眼一睁，忙到熄灯”备课、批改、辅导无休无止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力二、提高自身素质的压力教师提高学历是一种趋势，除工作外，教师还要通过培训、进修、读研等途径不断更新知识，通过承担课题，发表论文等方式全面提高自身素质，否则不但影响职称的评聘，还有下岗的可能。另外还要熟悉多媒体教具的使用，自己动手整理课件等教师每时每刻都要面对很多新的问题，因此，很容易给教师造成心理压力。三、个人生活和工作冲突的压力教师也是普通人，也要处理生活琐事。青年教师的恋爱、交友，中年教师负担更重，既要照顾父母又要教育子女。我们工作的性质是铃声就是命令，不管你的心情如何，你都必须精神饱满地去讲课，满怀热情地于学生交流、沟通，而不良的情绪长时间得不到合理的发泄，容易产生心理问题。四、时代要求的压力新世纪对教师提出了新的要求，要求教师要同时扮演多重角色做好知识的传授者，家长的代理人，集体的领导者，学生的朋友与知已。他要求教师一方面要传授给学生知识，另一方面又要给学生树立为人的榜样，为人师表必须铭记在心，从而使教师产生了凡人与榜样的冲突。教师职业的特殊性，使得其背负了过多、过重的压力，而这些又使得教师的身心疾病和心理问题越来越突出。心理学研究表明，有48%的教师有心理问题，比其它行业高出23%。主要表现为：（1）焦虑，这是最常见情绪反映，其主要特征是恐惧、紧张、忧虑、抑郁，它会妨碍人的智力的发挥；降低人的适应能力。（2）情绪暴躁，表现为过分激动、愤怒、不分青红皂白的指责。（3）习得性失助，表现为软弱、消极、被动、无可奈何和态度冷漠。（4）自我评价降低，丧失进取的信心和勇气。长期处于沉重压力的状况下，在生理上会出现食欲不振、消化不良、神经性头通、头晕、失眠、多梦、四肢乏力、胃肠不适、心悸、心慌等。(学校,社会,家庭,自身,四个方面的压力)2.你希望教育行政部门如何来缓解教师的压力，维护教师的心理健康？(1)积极认识、面对压力在应付压力之前，首先要对压力有明确的认识和接受的态度，认识到压力及其反应不是个性的弱点和能力的不足，而是人人都会体验到的