课后反思在新的课程理念指导下的这节课的教学使我与学生都有较多的收获，教师在教学中的角色发生了改变，教师是学习活动的促进者、指导者、协助者；学生是学习活动中的主要探究者、开拓者、知识的构建者、愉快的收获者，在教学中教师与学生思维的碰撞点燃了学生求知的信念，对教学的过程我进行了反思。1、关于“幼根的生长，教材先安排了一个实验，探究根是靠根尖向前生长的，探究根的什么部位生长最快，教师重在指导学生学会测量，做好记录。开展两个探究活动，目的是想让学生从宏观上知道根是怎么长长的，产生求知的欲望，科学探究的精神、实事求是的科学态度，学会科学探究的方法，但我仅仅给学生进行了课件展示，没有给学生提供课前探究的过程。不一样的哦！激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作能力。在实际操作中发现问题、解决问题。2、在宏观上学生知道了根的生长过程，同时学生很想知道在根的内部发生了什么变化，我让学生在了解根内部各部分细胞的特点之后，观察根在生长过程中各部分的变化的课件，通过动画的演示，学生很容易理解根的生长过程是根内部细胞连续发展变化的过程，包括分生区细胞的分裂使细胞数目的增多和伸长区细胞的伸长使细胞体积的增大。如此设计教学过程，激发了学生强烈的求知欲望，培养了学生的观察能力。3、根的生长由宏观至微观的学习方法，使学生获得了枝条是由芽发育成的知识，通过亲自观察，并进行比对，学生很容易理解芽中的分生组织会不断进行细胞分裂和细胞分化，最终一棵小小的芽就会伸展成一个枝条。这种前后连贯的教学方法，既突出了重点又突破了难点，使学生很容易能描述出根的生长过程和芽发育成枝条的过程。4、整堂课主要使用了多媒体和实物观察相结合的教学方式。利用多媒体，优化了课堂教学，使学生更加清晰和牢固地掌握了学习内容，同学们自己选择观察的材料极大地调动了学生的感官，并产生热爱植物的情感。不足之处1、课堂时间紧，不能做到每个学习任务都能得到很好的展示，学生表达交流的机会和实验被压缩到了很短。2、作为这节课的引领和指导者，我的声音有很大的欠缺，在语言的力度和感染力上都有待做很大的改进和提高。