博罗县高档中学教 学 简 报第6期 编印：孙明 1月12日星期二 本 期 要 目教 学 简 讯记语文首席教师方梦龙教师的一节课物理教师参与寻找物理课堂正能量教学教研活动高三生物备考专家报告会教 学 简 讯10月11日,我校英语科组高三备课构成员一行前去惠州一中，聆听“高三英语复习备考专家报告会”,期间来自广东省教育研究院的主讲教师黄自成一针见血,为一线高三英语备考提供了珍贵的意见。会上,黄自成强调,广东高考对于英语思维的考察先于快于全国其她各地,并以大量的实例剖析了英文的直线形思维。此外,惠州教育局教研员陈绍安指出，一线教师必须谨记十种意识，即“危机意识、语境意识、拼搏意识、登顶意识、合伙意识、守土意识、研究意识、课堂意识、基本意识、卷面意识”。(英语科组：廖晶晶）10月2日，高一语文备课组的祝晓丹、谢清敏、黄柳娟、钟清棠等四位教师到惠阳崇雅中学高中部听了惠州市首席教师张道生教师的一节作文课大胆模仿训练 巧于灵活化用。这节课对高一学生的写作有一定的积极意义,既可以初步消除学生胆怯作文的思想，又可以引导学生逐渐学会借鉴和化用。(语文科组：钟清棠)全国高中生物学竞赛中,我校张淑贞等名同窗获得省级奖项。具体获奖状况如下：周建新、黎粹铭、范可洋、张淑贞等四位同窗获省二等奖；许运洪、林小华、聂志平、袁满红、叶文浩、 黄兴、钟家莹、朱丽芬等八位同窗获省三等奖。辅导教师为:邹丽宁、陈文斌、钟新容、邓美玲、朱日华。(生物科组:李伟星)记语文首席教师方梦龙教师的一节课语文科组：安芬0月8日，我们一行人前去惠东中学听了语文首席教师方梦龙教师的一节示范课，课题为个性化的语言描写，收获颇丰,很有启示。同是在课堂教学改革的背景下,同是规定学案制教学,同是课堂改革的摸索阶段，惠东中学的语文科组在这方面做得比较好,并且相对成型,非常值得正在摸索的我们去学习。例如：学案制教学的操作及环节在这节师范课上很明确地体现出来,“高效”也在这4分钟的课里有所彰显。通过这节课的展示，我们可以看到惠东中学在语文教学方面注重语文基本，注重学生的语文积累，侧重夯实基本。课上尚有个细节,学生在预习案环节有个规定，每个学生每天摘抄个成语,按轮流的顺序每天安排一种学生将自己积累的个成语抄到黑板上,其她同窗解释这些成语的意思。基本真正贯彻了，任务具体化,非常实在又有针对性。从成果看,一方面，教师上课常态化,并无矫揉造作地表演,讲得时间短,另一方面，学生反响热烈,积极发言,课堂之上时有思想的碰撞。现附上方梦龙教师的学案个性化的语言描写，供人们借鉴参照。班级：_ 小组:_ 姓名:_个性化的语言描写【学习目的】1.理解个性化语言的规定。能运用个性化语言刻画人物形象。课前预习(积累与运用）.每日成语积累。2.给下列加点字注音。 病入膏肓（ ) 暴殄（ )天物 负隅（ ）顽抗 鬼鬼祟祟( ） 怙恶不悛（ ） 居心叵（ )测 如火如荼( ） 恃( ）才放旷 未雨绸缪（ ) 3.选择对的的成语填入空格处。 不觉得然 不觉得意 管亥望见敌方救军来到，亲自引兵迎敌；因见玄德兵少, 。另眼相看 刮目相看自己又仗着是邢夫人的陪房，连王夫人尚 ，何况别人。4.名言名句默写。 ,此时无声胜有声。(白居易琵琶行）乌鸟私情, 。（李密陈情表) , ,可以无悔矣。（王安石游褒禅山记)本次作文中浮现的重要问题:人物语言同一化，缺少个性；人物形象单一化,缺少立体感; 选材陈旧,缺少时代感。【检查评价】检查评价:完毕课前预习的状况为( ). 较好 . 较好C 一般 . 较差检查评价人: 检查时间: 月 日 时 分课堂探究【预习反馈】检查预习状况、展示预习成果、解决学生提出的疑问。【精读探究】探究一:阅读文段，概括个性化语言的规定。（一) 如果在划火柴点烟而没点燃的时候说：“唉,真没用，连根烟都点不着!”的人,一定是个诚实人;而遇到同等状况不是这样说,而是把火柴猛地往地上一摔，高叫“她妈的!又一种假冒伪劣！”的人，一定是一种性格暴躁人。“旦日飨士卒,为击破沛公军” （司马迁鸿门宴)“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”（柳宗元段太尉逸事状） 思考：上面的话可以看出她们有如何的性格？（二）汶川地震期间，专程赴四川考察唐家山堰塞湖抢险状况的国务院总理温家宝,来到绵阳几处群众安顿点看望转移群众。温家宝走进高龄老人安顿房仔细询问。总理双手合十，向还差8天就满百岁的陈佳珍老人提前祝寿，并俯下身子坐在床边贴着老人的脸大声说：“祝您健康长寿。”老人握住温总理的手说:“你要努力工作啊!”“听你的话,我会努力工作的。”温家宝认真地对老人说。 思考：陈佳珍老人的话得体吗?（三）语言学家老舍曾举过这样的例子:一种人老远的回来,看到爸爸死了，她只喊了一声“爹”便哭了起来。她决不会说:“伟大的爸爸,你怎么今天死了?”为什么呢?由于“伟大的爸爸，你怎么今天死了?”此类的话，不符合子女在那种特定的悲哀场合中的思想感情。人在悲哀中，一般不多发言。叫一声“爹”就哭起来,才符合常理。 (四） 一种大雪天，庙里来了四个人,分别是流浪汉、秀才、县官和地主。那 A 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发,于是吟道:“大雪纷纷落地,” B 也乘兴接句：“正是皇家瑞气。” 那 C 联上第三句：“再下三年何妨?”正在这时，一种在庙中避风雪的 D 听得火冒三丈,骂道:“放你娘的狗屁！” 思考：上文中、C、D分别是谁?为什么？【小组讨论】:个性化语言的规定：探究二:根据个性化语言分析人物的性格。(一)冬日娜采访语录:1这次80米比赛,你应当是靠实力赢下来的吧? 全运会上，山西的刘青拿到女子80米的冠军后，冬日娜采访刘青。你觉得和刘翔在同一种时代是不是很悲哀？ 你有无信心得亚军？ 由于冠军已经是刘翔了。 刚刚的比赛你竭力了吗? 采访史冬鹏时,冬日娜的典型三问。.你每次撑杆之前，会不会紧张杆儿折断呢？ 冬日娜采访跳高皇后伊辛巴耶娃。 【思考】冬日娜采访语言的特点及人物性格：（二）欣赏亮剑视频片段。【小组讨论】请根据她们的对话推测她们所处的时代、各自的出身、文化限度、性格特点。课堂练习1.下面的话得体吗?为什么？ 布什总统来国内访问，在北海公园种下象征中美友谊的红杉树，她一边种树一边对身边的工作人员说:“栽树是手活,石块得用手捡出来。要保证苗苗不窝根,苗根根得用手送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次。”大年初一，出门拜年，在路上碰见了教师，学生积极向教师打招呼：“教师,您吃了吗?”.请根据个性化语言概括下文两个丫头的性格特性。李嬷嬷又问道:“这盖碗里是酥酪,怎不送与我去，我就吃罢”说毕,拿匙就吃。一种丫头道：“快别动！那是给袭人留着的，回来又惹气了，你自己承认，别带累我们受气。”李嬷嬷听了，又气又愧又一丫头笑道:“她们不会说话，怨不得你老人家气愤,宝玉还常常送东西孝敬你老去,岂有为这个不自在的？”（红楼梦).请根据人物身份特性创作个性化语言。 三个老同窗郊游,通过一片葱绿茂盛的槟榔园时，三个人都情不自禁地停住了脚步。这三个老同窗,一种是画家,一种是厂长，一种是农民,她们面对这片槟榔园各会说些什么呢？请拟出三个人的话,规定符合各自的身份特点。 课后作业1.下面是一农民身份的人为劝阻二顺送闺女上学说的话。你觉得哪个更好?为什么？ 例1 ：哎,二顺,你不应当让你的女儿继续上学，由于女孩子读了书也会嫁到别人家去,不如目前就为她去找一种经济条件好的夫婿,这样就可以早某些换些彩礼回来,免得你家里还是穷得一贫如洗。 例2 ：哎，我说二顺哪!不是二爷说你，你让娃学这样多干啥?瞧你家,破成啥样了?不如叫她回来，嫁了,换些彩礼,给你家小子娶房媳妇瞧我,目前多自在！.仔细观测，记录平常生活中同窗或教师的能体现其特点的六句话。【评价反思】评价反思：完毕本节学案的状况为（ )A.较好 B 较好 C一般 D. 较差反思：附:惠东中学“一张纸”教学流程惠东中学“一张纸”教学流程(新授课）一、课前教师提前1天发放学案学生通过阅读课文、查找资料完毕学案中的“课前预习” 小构成员对预习状况进行检查评价教师抽查预习学案理解预习效果。二、课堂(40分钟）(一)练习反馈(约10分钟)明确学习目的展示课前预习(课后练习）答案对存在的问题由学生进行解答、教师点拨。(二)课堂探究（约20分钟）1.自主学习(约分钟） 让学生通过看书、查资料等方式自主学习，解答学案中探究题,教师巡视指引。2.合伙探究（约6分钟)自主学习结束后,解决不了的问题在小组长组织下合伙探究。3成果展示(约6分钟)各组展示本组自学状况,对展示中浮现的问题,教师引导其她小组学生进行解答,并对其进行点拨评价。4.归纳总结(约2分钟）归纳解题思路措施等。(三）课堂测评（约10分钟)学生独立完毕课堂测评练习 学生互批互改反馈矫正和评价三、课后(一）课后练习学生课后完毕学案上的课后练习题。(二）评价反思学生对本节课的学习状况的一种总结。内容涉及：本节课学了哪些内容，与否学会,并反思自己的自学能力有哪些长进等。听课教师的感想:教师上课内容重要就学生存在的问题而设立，因此针对性强，解决问题的措施也具体，有可操作性。这节课,教师是用了心去教学的,只要用心,就没有做不好的。 高二语文备课组组长 邓宇嫦学案制通过课前积累和有关问题的设计，充足调动了学生的积极性、积极性。由“要我学”演变为“我要学”,由此,“高效”才真正体现出来。 高二语文 刘景荣方梦龙教师对学案的运用 ,可以说得心应手。课前积累，课上讨论总结，课堂练习,每一步都设立地很到位,真正做到“高效”。 高二语文 黄志强高三生物备考专家报告会生物科组:朱日华0月1日上午，惠州市高三生物备考专家报告会在惠州市第一中学高中部举办。报告会特邀广东省实验中学生物高档教师丘小红教师作高三生物第一轮复习备考方略的报告。我校高三生物科教师,高一、高二生物科备课组长参与了