记金华的双龙洞导学案学习目标1、.认识本课11个生字，学写其中9个。正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达方法。4.阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感。学习重点：了解内洞、外洞的特点以及作者是如何由内洞进入外洞的。教学难点学习作者按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物的表达方法。检查预习1、我会读本课的生字新词。2、我能找规律写好生词（写字）整体感知：我能把课文读熟练。【合作探究】自主学习：读、思1、记金华的双龙洞这篇课文的作者是（）。2、金华的双龙洞的路上景色特点是明艳，外洞的特点是（），内洞的特点是（），连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是（）。说：和小组成员一起分享自己的体验。【课堂小测】课文按照（）的顺序依次写了（）（）（）（）（）（）的情况。教学过程一、我来了解一下作者叶圣陶（18941988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有隔膜、城中，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了记金华的两个岩洞这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集小记十篇里。二、我能将本课的词语自己写会。浙江簇拥呈现色彩明艳溪流山势仿佛孔隙臀部稍微额头擦破石钟乳价值源头三、我要认真地读课文，试着完成下面的练习。1、记金华的双龙洞这篇课文的作者是（）。课文按照（）的顺序依次写了（）（）（）（）（）（）的情况。2、金华的双龙洞的路上景色特点是明艳，外洞的特点是（），内洞的特点是（），连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是（）。一、复习旧课，导入新课。、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）二、教学第四段。、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。、读后问：作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）人卧在船上后那个样子是怎样的？用“”划出有关的句子，读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了.挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是.（指着板书理解）、设计引读:孔隙很窄,只有.;孔隙很矮,只要你.体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。三、教学第五、六段。、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。五、小结：同学们，通过学习记金华的双龙洞这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。六、板书设计：3、记金华的双龙洞景象奇异沿途风光洞口外洞孔隙内洞