在反思中成长铜冶镇铜冶小学 史永清教学反思立足于教学实际，才能找到反思教学创新的增长点；回归生活，才能找到反思创新的伸展点，长期以来，自己似乎已经习惯于“老师问，学生答”的提问模式，课堂上老师永远处于主动的提问地位，学生永远处于被动的被提问的学习地位。长此以往，难怪课堂变得死气沉沉。所以我在日常教学中时时注意到给予学生成功方面的评价，让学生伴随着成功的愉悦体验，会发展学生的自尊感、自信心，增强学生的求知欲和学习兴趣，而这种成功的体验（评价）持久存在，学生就会形成朝气蓬勃、积极向上的乐观进取性格。所以，在课堂内对于学生正确精彩的回答、行为，我常常给予及时的肯定和赞赏，学生的思想和行为得到肯定之后，感觉和老师的关系近了、融洽了，一种民主和成功的氛围形成了，激发了学生探索、学习的积极性。课堂教学，既有方案，又无定案，师生共同参与探讨活动，在探究中通过师生的互动，达成对某一问题的认识。正是在这种动态的过程中，师生发现问题，解决问题，从而使学生的思想得以升华，知识得以掌握，科学的、民主的、创新的精神得以培养。我真的很感谢我的学生！是他们警示我，不能停下学习的脚步，是他们让我感受到课堂学习的勃勃生机，感受到了自己成长的气息。让我和学生一起成长！课改的路程还很漫长，叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”让我们在教书育人中不断地反思，在反思中不断地提升。让我们的心永远飘荡着课改激情，让梦与理想共舞，让我们走出一方小井，去领略教育这片神奇的大海，让我们无怨无悔一路痴迷，永远走下去