小学语文阅读教学方法分析WTT摘要：在传统的阅读教学中，教师为了赶时间或是省事，常常无视学生的阅读自主性，就直接导致了学生被动接受文章内容。阅读作为小学生获取知识的重要途径之一，阅读在小学语文的教学中占有着很重要的位置。大部分学生都很怕遇见阅读，因为阅读篇幅较长，所以为了改变这一现状，教师就要对阅读的教学重视起来，要让学生对阅读感兴趣。关键词：小学语文;关键词：多媒体;课外阅读;读书笔记教师应该在阅读教学的过程中，充分的发挥学生的主观能动性，教师要注重教学方法，可以借助于多媒体，利用现代科技带给我们的便利进行阅读教学;在教学过程中，因为教材内的阅读文章有限，教师可以为学生们推荐与学生年龄相符的课外图书，加强阅读的训练；通过阅读还可以加强学生对于文章的理解，在阅读的过程中，将遇到的好词好句摘抄下来，用来加深印象，从而增加学生对阅读文章的兴趣，接下来笔者将从多媒体、课外阅读、读书笔记三个方面进行详细地阐述。一、借助多媒体，激发学生的阅读兴趣在阅读的教学中，教师不能仅靠讲述的方式进行教学，这样会降低学生们的阅读兴趣，很难达到最佳的教学效果。为了让学生对阅读产生兴趣，教师可以利用多媒体进行辅助教学，在科技迅速发展的今天，可以利用现代科技为我们带来的便利，有效地利用多媒体。其实多媒体教学已经渗入到课堂中，现在的课堂多媒体是很好的辅佐教学，这种现代的教学模式效果远远高于传统教学。这样可以为学生创造一个良好的阅读环境，这样不仅可以开阔学生的视野，还可以将难以理解的知识点具体化的呈现出来，不仅可以吸引学生的注意力，还能是教学课堂变得生动有趣，从而提高课堂的教学效率。例如，以学习盘古开天地这一课为例，这一课主要讲的盘古因为不能忍受黑暗的环境，就用神斧劈开周围，自此大地辽阔。为不让天地再次合并，盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人。我会事先准备与这个神话故事相关的影片，在正式上课时我将这样为学生讲解：“大家在小时候应该都听过神话故事，像女姻造人、精卫填海、夸父逐日等等，那今天我们再来学习一个非常重要的神话故事盘古开天地，这个课文主要讲的是什么呢？下面我们通过一段短片来了解一下这个神话故事。”然后我将利用多媒体进行播放，这样通过一个提问的方式，把学生们的注意力集中起来放到了大屏幕上，通过多媒体的方式，让学生们从播放的视频中寻找答案。多媒体在阅读课堂上的应用，无疑是给课堂带来了新鲜感，通过直观的多媒体教学形式，生动有趣的教学方法，可以激发学生的阅读兴趣。二、进行课外阅读，加强学生的阅读能力在新课改的行下，语文教材越来越强调阅读的重要性，更加重视语言的积累，所以教师在教学的过程中教师不仅要注重学生课内阅读的训练，还要加强课外阅读，多给学生推荐适合他们年龄的书籍。杜甫曾写道“读书破万卷，下笔如有神”，所以要让学生做到多读书，读好书。多读书可以让学生的阅读能力提高，不管是课内阅读还是课外阅读，大量读书绝对没有害处，从小阅读对学生绝对是终身受益。但在这些的基础上一定要加一个关键词“读好书”，读一本好书可以开阔学生的视野，了解到更多有趣的知识，这些知识在课堂上是学不到的。例如，以我的伯父鲁迅先生这一课为例，在课文一开头就有写“我”张冠李戴的给伯父鲁迅讲解水浒传，伯父鲁迅摸着胡子笑道：“哈哈！还是我的记性好。”临走时伯父送给“我”一本是表，一本是小约翰，从这短短的几句话中可以看出，鲁迅是一个很喜欢读书的人，然后我会向学生们介绍鲁迅爱读书的例子“书籍在鲁迅的一生中占着十分重要的地位，他爱书如命。在鲁迅小时候，每逢过年大人给他压岁钱，鲁迅就会一点一点攒起来，然后都去买书。因为鲁迅喜欢阅读，爱惜书籍，虽然一生清贫，但是却有大量的藏书。”。为了加强学生的阅读能力，我会让学生在这节课学习Z前一人准备一本课外图书，在正式上课时，以小组为单位，组内成员交换图书进行阅读，不仅可以通过这样的形式进行了“物物交换”，还可以达到大量阅读的教学目标，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，加强学生的阅读能力。三、读书笔记，加深学生对文章的理解想要让学生对自己阅读过的文章有深刻的记忆，教师可以采用通过读书笔记的方式达到目的。读书笔记对于学生的作用是由学生总结的一篇文章或一本书籍的精华，其实在阅读的过程中有很多学生对文章的理解都停留在表面，在做笔记的同时一定程度上是可以帮助学生思考的。在做笔记的同时要告诉学生时刻注意将笔记内容与文章内容联系起来，这样可以有效地刺激孩子的大脑，提高这些内容在脑海中的活跃程度，从而加深印象。在记录笔记时为了日后的翻阅过程中学生可以快速地找到自己想要的句子，可以引导让学生们做到分类摘抄，这样，看着也简单明了。例如，以学习七月的天山这一课为例，这是一篇写景的课文，主要描写了天山的自然风光，展现了一副独特迷人的风景画。在正式上课时，我先给学生5分钟的阅读全文时间，让学生通过阅读了解一下文章的大概内容，随后在正式上课时为学生梳理一下课文的主要内容以及中心思想，为了加深学生对这篇课文的记忆力，我将和学生们一起寻找文中出现的好词好句，如：“太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”、“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。”然后让学生拿出准备好的笔记本摘抄到上面，利用课上的时间让学生整理，在进行摘抄的同时不仅可以帮助学生加深对文章的理解还可以通过记录的过程丰富学生的知识储备量。阅读教学一直是小学语文教学中的重点，在学生学习的过程中，正确的引导学生进行合理的、高效的阅读，这样不仅可以提高教师的阅读教学能力，还能提高学生的阅读水平，从而提升课堂的教学质量和教学效率。以提高小学语文阅读效率为目的，教师在教学过程中要专注培养学生的阅读能力，并且帮助学生养成良好的阅读习惯。在正式.的阅读教学中，教师要根据教材的内容选择合适的教学方法，这样会吸引学生对于所学内容的注意力，充分的发挥了学生阅读的主观能动性。参考文献1余皓婷，吕沙东.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究川科技风,2019(23):222-223.2魏敏.巧用信息技术，助力小学语文阅读教学4读与写(教育教学刊),2019(08):143.第1页共5页