教学内容：分数的基本性质 胡玉惠教材分析：学好分数的基本性质，就能为今后学习通分和约分等知识打好良好的基础，因为这部分知识在分数中占有极重要的地位。教学时，必须通过直观操作活动，帮助学生理解分数的大小相等的算理；借助分数与除法的关系，将分数的基本性质同商不变的性质联系起来，帮助学生在理解的基础上概括分数的基本性质。然后运用学到知识解决将分数化成指定分子或分母的分数。使学生学以致用。教学目标：1使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质，建立数学模型。2使学生能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。3使学生在观察，操作思考和交流等活动中，培养学生分析，综合和概括能力。重点：经历探索分数基本性质的过程。难点：用除法商不变的规律说明分数的基本性质。教学准备：每生准备三张大小相等的正方形的纸片，彩笔。教法：创设情境，引导操作，归纳运用。学法：猜想验证，讨论汇报。教学过程：一创设情境，激发兴趣。讲故事：讲西游记唐生给三徒弟分饼的故事。 直接写出得数。 12030= （1203）（303）= （12010）（30100= 23=（ ） 624=（ ） 二大胆猜想，提示课题。被除数和除数同时乘以或除以相同的的数，商不变的性质在分数里会不会有类似的性质呢？如果有，这个性质又是什么呢？三探索研究，验证猜想。动手操作，验证性质。 学生分小组，拿出三张准备好三张同样大小的正形的纸片，平均分成2份，4份，8份，并给其中的1份，2份，4份涂上颜色，把涂色部分用分数表示出来。 小组合作：a观察，比较涂色部分图形哪个大？哪个图形小？为什么？B合作讨论： 为什么相等？ 全班反馈。引导观察，归纳性质。 a从左往右观察，分子，分母的变化规律，同桌互相说一说。根据学生报告，在黑板上，用箭头表示出分子的变化过程。 b从右往左看，分数的分子和分母又是按照怎样的变化规律变化的？ C综合刚才的探索，你们发现了什么规律？引导学生概括分数的基本性质，回应猜想。 （板书分数的基本性质） 讨论为什么要“零除外” 小组交流，全班反馈。 板书分数的基本性质，全班齐读分数的基本功性质。运用分数的基本性质，学以致用。 根据分数的基本性质填空。 （4） 教学例4把和化成分母是12而大小不变的分数。 a让学生读题，师生共同分析题意. B引导学生想地想，怎样不改变分数和大小，使分母变为12？请同学们试着完成。 C学生独立完成后，全班反馈，教师适时板书。 四巩固拓展。1完成课本第76页“做一做”的1题，2题2完成课本77页练习十四的1题，让学生独立完成涂色，然后再比较大小并说明理由。3全课小结：今天我们学习了什么？板书设计： 分数的基本性质 例1 ： 例2： 分数的分子和分母同时乘以或除以相同物数（0除外），分数的大小不变。 这叫分数和基本性质。